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높여 내실 있고, 책임 있는 지적교육이 되도록 하여야 할 것이며, 또한 다양한 취업분야로의 진출을 위한 전문교과목 개설에 관심을 기울여야 할 것이다.
3) 4년제 대학교의 지적교육
4년제 대학교 지적학과 교육의 문제점을 분석한 결과를 토
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교육(敎育)의 개념
2. 교육의 기능
3. 교육의 의미
4. 교육의 목표
5. 교육의 분류
1) 학교교육
2) 사회교육
3) 가정교육
6. 교육의 목적에 대한 설명
1) 교육목적의 개념
2) 교육목적의 특성
3) 지적,도덕적 경험 성장으로서 교육목적
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교육론 (에밀)』 / 안인희, 양서원, 2002
3. 『루소의 자연교육 사상』 / 안인희. 정희숙 외 , 이화여자대학교출판부, 1992
4. 『루소의 자연의 개념을 통하여 본 소극적 교육의 의미』 / 이기영, 정지숙, 학술논문, 1998 Ⅰ 서 론
Ⅱ 루소 에밀의
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학습보다 기억이 오래 가고, 전이가치가 높다.
3.고등지식과 초보적인 지식 사이의 간격을 좁힐 수 있다.
4.추상적 사고력과 지적 수준을 높이는 데 적합하다.
단점 1.교육내용으로 선택해야 할 사회과의 사실, 개념, 법칙 등에 대해서 학자들과
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교육론은 문맹률이 80% 이상이나 되고, 기독교 교회운동과 관련하여 라틴 아메리카의 사회경제적 상황에서 생성된 것이기에 우리 나라에서 그 해석과 적용 상에 많은 제한이 있다고 지적하기도 한다. 그러나 프레이리의 교육론은 교육에 대한
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