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지 아동발달지침서는 정신연령이 0-6세 사이에 있는 아동들을 위해 고안 된 것이며, 발달적인 접근으로 구성되어 있으며, 교사, 부모장애아동 관련자들이 아동의 현재 수준을 파악하고, 이를 바탕으로 교육 목표를 설정할 수 있게 되어 있는데
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아동의 부모심리
제 3부 특수아동의 영역별 심리 이해
제 13장 시각장애아의 심리
제 14장 청각장애아의 심리
제 15장 정신지체아의 심리
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
제 17장
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아동이 한정된 관계로 다양한 연구결과의 산출을 위해서는 연령별, 성별로 광범위한 후속연구가 요망된다.
둘째, 정신지체아의 발달특성에 맞는 다양한 자기주장 훈련 프로그램과 검사도구의 개발이 필요하다고 본다.
참고문헌
강영실, 장애
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아동에게는 특별한 보호를 제공한다.
- 소수집단에 속하는 아동에게는 저소득, 열악한 주변환경 및 불충분한 교육시설 등에 대한 특별한 고려를 요한다.
- 저소득지역, 슬럼가 등에서 사는 아동을 위해서는 정상적 교육, 보건, 오락 및 문화설
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교육의 원리
I. 인성의 자아구조
1. 아동자아상태의 발달
2. 성인자아상태의 발달
3. 부모자아상태의 발달
II. 상호교류의 생활자세
1. 나는 옳다 - 너도 옳다
2. 나는 옳다 - 너는 옳지 않다
3. 나는 옳지 않다 - 너는 옳다
4. 나는 옳
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지능지수가 50정도인 아동도 언어를 잘 습득할 수 있다고 하였다. 이와 같이 언어발달이 선천적으로 이루어진다고 보는 견해에서는 지능과 언어발달은 무관하다고 주장한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사
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지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희
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정신지체아라 하며, 140 이상을 우수아라 한다. 지능의 발달에 대해서는 유전에 의해 영향을 받는다고 하는 불변관과 환경적 자극에 의해 변화한다고 하는 변화관이 양립하고 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적
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교육과학, Ralph Boston Perry
교육사 속의 교과서, P.Monroe, Macmillan, 1925
http://www.kds.es.kr
http://www.home.opentown.net (1)교육목적의 의미
(2)교육 및 교육과정과 목적의 관계
(3)네가지 교육목적에 대한 분석
(4)교육목적의 외적 및 내적 특성
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정신지체아라 하며, 140 이상을 우수아라 한다. 지능의 발달에 대해서는 유전에 의해 영향을 받는다고 하는 불변관과 환경적 자극에 의해 변화한다고 하는 변화관이 양립하고 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적
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