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교육적 계획과 치료 계획을 수립하는 것이다. 한편 학습장애를 가진 아이를 교육하는 과정에서 부모는 많은 좌절을 경험하기 쉽다. 특히 정신 지체를 가지지 않은 아동이 특정 영역의 학습에만 어려움을 보일 경우, 부모는 이를 반항적 행동,
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진단할 수 있는 검사이다.
이밖에 새로 태어난 아기에게 혈액이나 소변검사 등을 하여 PKU에 의한 정신지체의 수를 줄일 수 있으며, 교육이나 훈련프로그램들을 통해서 산모의 약물중독이나 환경오염물질로 인한 정신지체 발생을 예방할 수도
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정신지체장애인들은 분명히 보통 사람과는 다른 점을 가지고 있다. 그러한 이유로 사람들은 그들을 이방인 취급하고, 사회 부적격자로 보는 견해가 많다. 하지만 정신지체는 타고난 특성이라기보다는 사회적 역할로 보는 견해도 있다는 사실
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정신의학
한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉 센터 I. 서론 --------------------------------------- 3p
II. 본론 --------------------------------------- 3 ~ 24p
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 자폐증의 현황
1)
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아동의 경우에 정신지체의 원인이 명확하지 아니하여 측정한 지능지수가 앞으로 변화될 가능성이 있는 경우에는 판정시기를 연기하거나 아니면 재판정을 실시하도록 재판정실시 이유와 그 시기를 진단서에 명기하여야 한다.
4) 뇌 손상, 뇌
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정신의학협회에서 편찬한 ‘진단 및 통계요람 제 4판 DSM-IV(Diagnostic and statistical Manual of Mental Disorders-IV)’에서 지정한 진단기준에 의하면 자폐성 장애아동의 두드러진 특징으로 사회성과 의사소통 능력의 현저한 지체를 들고 있는데 언어라는
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정신지체장애가 있는 사람들이 아무리 심각한 인권침해를 당해도 이들을 보호할 수 있는 사회적제도적 지원체계가 전혀 마련돼 있지 않다는 데 문제는 더욱 심각하다고 진단했다.
이어 김씨는 정신지체장애인의 인권문제는 절대 개별적 문
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교육을 통해 제 기능의 획득이 가능하다(Beirne-Smith, Ittenbach & Patton, 2002: 백은희, 2005 재인용)고 보는 기능주의적 관점이 우세하다.
1992년, 2002년 미국정신지체협회(AAMR)의 정의 위원회는 정신지체를 쉽게 변화하지 않는 특성으로 보기 보다는 삶
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정신지체를 동반하는데 상동적 운동을 많이 하고, 예후가 매우 나빠 점점 심각한 신경학적 장애를 보이는 경우가 많다.
소아분열장애는 자폐성 장애아동과 유사한 행동 특성을 보이는데 2세부터 10세 정도까지는 정상적으로 발달한 후에 심
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교육을 전공하고 9년 이상의 자폐아동 지도 경험이 풍부한 보조연구자가 본 연구에 적합하도록 수정하고 보완하여 사용하였다. 또한 본 원예치료 프로그램은 결과물 중심의 접근보다는 아동이 활동 자체에 흥미를 느끼고 즐겁게 과제 활동에
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