|
지적 장애의 개념
3. 지적장애 원인
(1) 생물학적 원인
(2) 사회 심리적 원인
4. 지적장애의 특성
5. 지적장애의 판정
(1) 지적장애의 분류
(2) 판정기준
6. 판정 방법
(1) 소아용 웩슬러 지능검사
(2) 학령 전 아동을 위한 웩슬러 지능검
|
|
|
특성(반 사회적 행동) 신경증적 사회생활 능력이나 사회적 적응성의 열등은 정신지체아의 개인·대인관계에 중요한 문제(이상춘·조인수. 1991)로 볼 때 적응행동의 중요성은 더욱 부각된다.
이렇게 볼 때 정신지체 아동은 사회적 적응에 있어
|
|
|
학생의 전환교육을 성공적으로 이끄는 토대가 된다. 이상에서 본 것처럼 정신지체아들이 기본적인 태도와 기능 등을 익혀서 사회 에 적응하고 자립을 할 수 있도록 기능적 생활중심 프로그램을 적용하는 것이 매우 필요함을 알 수 있다.
Ⅹ.
|
|
|
아 낼 수 있는 개인지능 검사이다.
이 검사의 피험자 연령은 만 4세 이상 만15세 미만을 대상으로 한다. 그러나 정신지체와 같은 장애아동은 성인이라도 실제 연령을 불문하고 만14세를 간주하여 해당 환산표를 기준으로 판단할 수 있다.
다. 카
|
|
|
아가 상대적으로 많다.
이러한 성간 차이는 자폐증에만 해당되는 것이 아니고, 자폐증 이외의 많은 발달 장애들이 남아에서 더 많이 발생된다.
(4) 유사 발달장애아(자폐적 증상을 일부 보이는 정신지체아, 뇌손상아, 반응성 애착장애아의 일
|
|
|
정신지체아는 지적인 영역뿐만 아니라 운동능력, 적응행동, 정서, 언어, 사회성, 지각 등의 모든 측면에서 다소 중복적인 장애를 동시에 가지고 있기 때문에 장애상태에 맞게 적절한 교육계획이 필요하다.
운동교육은 행동의 요소로서 움직
|
|
|
동 및 성격상의 견고성, 작업실패 경험의 누적, 전이현상의 열악, 추상능력의 제한과 정의적 부조화 등이라고 지적하면서 이러한 요인들 때문에 직업적응에 문제를 갖는다고 했다. 정신지체아의 발달 가능성에 나타난 직업교육의 일반적인
|
|
|
정신지체가 발생하는 경우이다. 클라인펠터 증후군을 가진 남자 아동의 경우에는 행동적 측면에서 내향적인 특성을 보이며, 사춘기가 되면 여학생처럼 가슴이 나오는 경우도 있다.
(6) 태내 발달기 장애
미숙아는 태내 발달기 장애로 지적 기
|
|
|
정신지체아동
정신지체아동은 일반적으로 지적 능력으로 지능지수가 70내지 75이하이며, 적응행동에서 제한이 있는 아동을 말한다. 이들의 인지능력은 비장애아동에 비하여 발달의 속도가 늦으며 또한 비장애아동이 정상 발달하는 데까지 도
|
|
|
지적장애아동들은 선택하기, 결정하기, 목표설정하기, 문제해결하기, 자기평가하기, 자기관리하기, 자기주장하기, 자기인식하기와 같은 기술과 태도를 배우게 된다.
자기결정 기술을 배운 정신지체학생들은 개별화교육계획(IEP)의 목표를 더
|
|
메뉴펼치기
