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체적인 장애 등 부모의 탓으로만 볼 수 없는 문제가 원인이 되 는 경우가 더 많다. 동일한 환경과 동일한 양육 방법으로 동일한 부모가 아이를 키웠음에 도 불구하고 형제자매간 판이한 언어능력을 보이는 경우를 생각할 때, 아동마다의 개인
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장애학생을 담당하고 있는 특수학급 교사와 통합학급 교사 간, 교사와 학부모간에 장애학생의 장애 유형이나 특성에 대한 이해부족이나 이견으로 인해 학년이 올라갈수록 장애학생이 나타내는 학습부진을 정신지체와 같은 지적인 장애에서
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장애 학급, 정신지체 학급, 지체부자유 학급, 병허약 학급, 언어장애 학급, 정서장애 학급 등 7가지 유형이 있다.
2) 통급지도
통급지도는 1993년부터 시작되었다. 이 교육체계는 주로 일반학급에 배치되어 있는 경도 장애아동들이 필요에 따라
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체적 건강, 정신건강, 원인론),
차원Ⅴ(주변상황-환경, 문화, 기회)
또한 미국지적장애협회는 2002년 정의를 실시하는 데 있어서 진단, 분류, 지원계획 체제의 3가지 측면을 강조하였다.
① 진단, 분류, 지원계획의 3가지 주요 기능이 있다.
②
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장애아동 재활치료서비스 확대’라 답하였다. 또한 20.9%는 ‘부모의 노후 또는 사망이후 남겨진 자녀의 생계 대책’으로, 13.8%가 ‘고등교육의 지원강화’라 답하여 장애아동 및 학생들의 필요도가 교육과정에 대한 지원과 부모사후의 생계
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아동들은 다른 사람들의 얼굴 표정이나 감정에 대해서 큰 관심이 없는 것으로 나타나고 있다. 한 연구에 의하면 자폐성 아동들은 일반 아동이나 정신지체 아동에 비해서 상대방의 불안이나 걱정, 근심 등에 대해서 관심을 적게 보이는 것으로
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장애아동을 교육하는 특수교사는 최대한 아동의 자립능력을 증진시키려고 노력을 한다. 아동이 학습활동에 부분적으로나 전체적으로 참여하기 위해서 얼마만큼의 보조가 필요한 지를 아는 것이 무척 중요하다. 작업 분석을 통해 아동을 평
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장애인들이 지역사회의 한 일원으로 나아가 사회의 한 일원으로서 서로의 관심을 증대시키며 이들의 자존감을 키워 나갈 수 있는 좋은 기회라고 생각한다.
4) 기본적 대인관계기술 측면
장애의 원인과 정도에 따라 각기 다른 사고와 환경을
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관심을 보이지 않거나, 의사소통을 충 1. 언어장애의 개념
2. 언어장애의 분류
1) 구어장애
2) 언어기호장애
3. 언어장애 영유아의 치료 및 교육
1) 음성장애
2) 조음장애
3) 유창성장애
4) 언어발달지체
참고문헌
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예후
2. 간호사정
가. 일반정도
나. 건강력
(1) 현재의 병력
(2) 과거 병력
(3) 성격발달
(4) 가족력
다. 신체검진
라. 정신건강사정
마. 임상심리검사
바. 임상병리검사
사. 약물투여
아. 진단명
자. 간호진단
3. 참고문헌
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