|
의미를 내포
- 일반인들과 구별하면서 낙인을 찍는 버리는 표찰로 사용됨
○ 1960년과 1970년 이후부터 : 정신지체(mental retardation)
라 는 용어를 사용
○ 최근 지적장애 (intellectual disability)로 점점 대치되고 있음
미국정신장애협
|
|
|
아직도 나의 마음을 설레게 하고 이 프로그램을 진행 할 수 있게 된 것을 매우 감사하게 생각한다. 악기를 배우는 어려운 과정 속에서 그룹사운드 활동을 하고 있다는 것을 자랑스러워하고 주변 사람들에게 공연을 초대하는 모습과 공연 후
|
|
|
아닌 모든 사람의 관심을 모으는 것으로 만드는 것 등도 장애인들의 환경을 더 더욱 좋게 하는 계기가 되어 그들의 장애를 조금이나마 없앨 수 있지 않을까 생각 한다. 개 요
❖ 포레스트 검프를 택한 이유
❖ 지적장애의
|
|
|
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신지체아(지적장애아)를 위한 교육적 접근방법
I. 정신지체학생 중심
|
|
|
아짐에 따라 시간, 노력을 제공하는 장애인 대상 자원봉사자들에 대한 조직 및 관리가 필요하다. 예산 부족과 과중한 업무량에 시달리는 봉사기관의 입장에서 볼 때에 이것은 매우 중요한 의미를 갖는다. 경제적 보상에 대한 욕구보다 사회
|
|
|
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [정신지체아 교육] 정신지체아(지체장애 아동) 교수학습 방법의 원리
1.
|
|
|
지적장애청소년에 대한 성인식이 변화되고 진정으로 지적장애청소년을 이해하려는 노력이 필요한 때이다. 먼저 주변에 있는 지적장애청소년에 대해 관심을 가지는 것부터 시작하는 것은 어떨까?
참고문헌
- 윤가현, 정신지체장애와 성, 전남
|
|
|
정신 장애인의 성의식, 성생활, 성지식에 대한 연구』, 석사학위논문, 이화여자대학교 사회복지학과
- 박명순(2009),『생활재활교사가 인식하는 지적장애인의 성에 관한 연구』, 석사학위논문, 건양대학교
- 박점희(2011),『정신지체 특수학교의
|
|
|
정신지체학
생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다. 정신지체아(지적장애아) 교육
I. 통합교육을 위한 일반적 지침
II. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
1. 교수방법
2. 교사의 역할과 태도
III. 경도 정신지
|
|
|
아동을 지도하는 학습지도상의 유의점을 보면 다음과 같다.
(1) 치료적 학습이 되어야 한다.
학습을 저해하는 가장 큰 요인이 정서적 장애이다. 정신지체아동은 능력이 열악한데다가 거의 모두 정서적인 문제를 가지고 있다.
그러므로 지적으
|
|
메뉴펼치기
