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교육적 연구등을 위해 사용될 수 있다.
? 일정한 기간의 경과 후의 아동의 수행수준의 변화를 파악할 목적을 지닌 연구에 사용 될 수 있다.
? 정신지체아들을 발견하는 데에도 사용될 수 있다.
2. 대상
? 일반 어린이의 경우 3세 0개월~5세 11
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아동들을 포함시켰다. 우리 나라의 취학인구의 비율에 따라서 학습장애아, 정신지체아, 언어장애아, 정 서장애아를 표준화 집단에 포함시켰다. 따라서 K-ABC는 2년6개월∼12년5개월 사이의 모든 아동에게 심리교육적 평가목적을 위해 사용될 수
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장애의 정도가 심한 아동도 수용기관에 보내지 않고 가능한 가정이나 지역사회에 머물게 함
- 수용기관 : 인지발달 저해, 사회성 발달에 문제
4) 통합교육
7-2. 논쟁점들
1) 특수학급의 효율성
; 특수학급이 특수아동의 지적·사회적 성장을 촉
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교육부분에서 의무교육을 고등학교까지 확대하는 것이다. 이 부분에 대해서 조사했더니 초등학교와 중학교에만 한정됐던 의무교육이 2009년에 유치원과 고등학교까지 확대되었다.
여섯째, 취업이나 직업훈련 등에 여성장애인의 욕구를 반영
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정신지체인 고용에 대한 각계의 역할=한국장애인고용촉진공단 고용개발원 김무웅 정신지체팀장은 성인기 정신지체장애인의 직업과 관련 정신지체인의 직업성공을 위해서는 당사자의 변화노력 뿐만 아니라 그들을 둘러싸고 있는 사업주, 가
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아가야 할 방향 ,한국장애인고용촉진공단
장애우권익문제연구소(1999), 한국장애인 인권백서, 인터넷 자료, 한국장애인단체총연맹
정재권 외2인 공저(1997), 장애인복지론, 양서원
최국한(2002), 장애인직업훈련과 고용현황 및 직업재활의 과제,
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직업재활 진로 계획을 수립하여 장애인의 적성에 따라 직업을 선택할 수 있도록 후원되어야만 한다.
넷째. 잘 훈련받은 전문인력이 기업체발굴을 통한 정신지체장애인 개인적성에 맞춘 취업알선은 물론 취업이후에도 정신지체인의 고용안
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아보고, 우리나라 및 다른 나라들의 발달과 현황에 대해 살펴보았다. 또한 앞으로 개선해 나가야 할 문제점과 과제에 대해서 논해 보았다.
간단하게 살펴보면, 유아특수교육의 정의는 정신지체, 청각장애, 언어장애, 시각장애, 정서장애, 지체
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아니라 경제적인 자립을 물론 비 장애인과 같은 직장에서 함께 일하며 사회통합을 이루어 보통의 삶을 영위할 수 있는 사회가 될 수 있을 것이다.
III. 결론
지금까지 장애인직업재활의 현황과 전망에 대해 알아보았다. 자료를 조사하면서 장
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아 표준화 과정을 거쳐 기준을 설정하고, 새로운 평가도구를 개발연구하여 다량으로 보급활용함으로써 직업 평가사업의 활성화를 도모하여야 할 것이다.
- 진로지도 및 직업훈련의 개선
정신지체인(발달장애포함)의 경우도 전체직업 훈련을
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