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프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리 프로그램의 역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원칙
2) 몬테소리 교육과정
3) 몬테소리교
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1) 건강한 사람들 2000
2) 예방 서비스
3) 영유아 정신 건강
4) 발달학적 관점
4. 아동 · 청소년을 위한 정신보건 서비스
1) 생태학적 모형
2) 발달학적 적합성
3) 접근성
4) 효과성
5) 전문 인력의 관리
참고문헌
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성, 정신지체유아의 인지발달과 놀이, 특수아동교육, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 특성
Ⅲ. 제7차 특수학교교육과정의 전달
1. 국가수준의 실행 계획
1) 교육과정 변화의 필요성
2) 교육과정의 명료성과 복잡성
3) 교육
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지체
- 인지장애
- 학습장애
- 주의력결핍과잉행동장애
[자료2] 강박장애에 대하여
1. 강박장애의 정의와 증상
가. 강박장애란?
나. 강박장애의 증상
2. 강박장애 진단기준
3. 강박장애의 주요 증상
4. 강박장애의 원인
5. 강박장애의
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감각기능
⑵ 인지발달
⑶ 자아통합과 죽음
⑷ 정서 및 성격변화
3. 사회적 발달
⑴ 사회화와 역할전환
⑵ 사회적 관계
⑶ 은퇴
4. 성격과 사회성발달
⑴ 노년기 성격의 변화와 심리적 적응 유형
⑵ 노년기 성격의
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사회성 지도방법
사회화 및 사회적 능력 확장을 위하여 또래를 매개로 한 지도방법과 중재교육 또는 성인을 매개로 한 지도방법과 중재교육이 이에 해당된다.
또래를 매개로 한 지도방법은 또래의 사람을 선발, 훈련시켜서 그들이 자연스러
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성은 어느 사회에서든지 그 사회를 대표하는 준거집단의 생존과정이며 사회의 역사는 곧 그 시대에 일어나는 문제를 해결하는 역사라 할 수 있다.
<참고문헌>
계영애 외(2010) 유아교육개론, 정민사
이준우(2011) 정신건강론, 서현사
이준우
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프로그램
2. 영아의 발달과 보육프로그램
1) 만1, 2세 (36개월 미만) 영아의 발달
(1) 신체 및 운동능력 발달
(2) 감각-인지발달
(3) 말하기와 언어발달
(4) 사회성발달
2) 만1, 2세 (36개월 미만) 영아를 위한 보육프로그램
(1) 만 1, 2세 영아를
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성장과정
(1) 조직
(2) 적응
(3) 평형
2) Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동기
① 제 1단계: 단순 반사(탄생~1개월)
② 제 2단계: 최초의 습관과 제1차적 순환반응(1~4개월)
③ 제 3단계: 제2의 순환반응(4~8개월)
④ 제4단계: 제2순환 반응의 통합(
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성장 후에 반사회적 인격장애와 통계적으로 연관성이 있음이 발견되고 있다. 또한 대뇌피질의 각성수준의 저하나, 억제기능을 하는 불안수준의 저하 등도 충동적 감각 추구 행동의 원인이라는 가설도 있다고 본다. 유전적 요인으로 특히 쌍
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