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표준과 간호실무의 법적, 윤리적 기준
2. 자신이 임상현장에서 경험한 간호의 법적, 윤리적 딜레마를 간호실무의 법적, 윤리적 기준으로 분석, 평가
3. 과제를 수행하면서 느낀 우리나라 간호전문직 표준과 간호실무의 법적, 윤리적 기준에
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도구
1) 바텔발달검사
2) 베일리 아동 발달 검사
3) 게젤발달검사(GDS)
4) 덴버발달선별검사(DDST)
5) ASQ(Ages and Stages Questionnaires)
6) 한국 유아 발달검사(K-DIP)
7) 영아선별·교육진단 검사(DEP)
5. 검사도구의 실효성
1) 선별
2) 진단 및 사정
3)
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기면상태이며 의사소통이 잘 되고 자신의 상태에 대해서도 인지하고 있으나 자신의 질병에
대해 불안을 느끼고 있음
(2) 진단검사 결과
검사
정상치
입원날짜
일/시
일/시
비정상치의 임상 소견
10/5
10/6
10/8
백혈구 (WBCs)
4.0-10.0
3.67▼
2.89▼
4.09
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라고 대답한다.
2학기 발달평가
대근육보단 눈과 손을 협응하여 조절하는 소근육활동을 좋아하는 모습을 보인다. 몇몇 영아들은 교사의 이야기를 잘 이해하지 못해 하지 못하였는데 OO는 두발을 모아 그림을 밟으며 뛰어 보았다.
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평가 및 해석
교사의 말을 알아듣고 그림을 보며 상황을 인식하며 말로 표현할 수 있고 도구를 활용한 꾸미기를 하며 자신의 생각을 말로 표현할 수 있다. 집중력이 짧고 좋아하는 선호도에 따라 반응하는 행동이 다르다.
자연탐구
OO가 색칠
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특수학교의 장애학생 부모상담 실태 및 특수교사의 인식, 특수아동교육연구, 2012
송현종 외, 장애학생과 비 장애학생 간의 상담에 대한 태도 비교, 특수교육연구, 2006
김영숙 외, 특수아 상담의 이해, 교육과학사, 2009
안소이 외, 심리치료사의
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특수교육학개론 장애영유아의 이해, 학지사, 2010
김범철 외, 국내 ADHD 아동·청소년 대상 신체활동 중재연구 동향 분석, 한국체육학회지, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력 결핍 과잉행동장애의 진단기준
2. 주의력 결핍 과잉행동장애
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기개입 및 조기특수교육을 확대하여 원하는 모든 특수교육 대상 영·유아들에 대해 적절한 조기교육을 제공하기 위해서는 아동에 대해 체계적 평가체제를 구축하여 조기교육 지원연령을 확대하고 3세 미만의 모든 특수교육 대상 영아들에 대
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기 있습니다. 흙에 심고 꼭 물 주세요. 그래야 잘 자라요.라고 말한다. OO가 코팅된 돈을 계산대 서랍에 넣은 후 다시 꽃씨 사세요.라 말한다.
평가 및 해석
계산대와 꽃씨 봉투를 준비하여 하고 싶은 놀이인 꽃씨 가게 놀이를 즐긴다. 물건을
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참여하려는 태도를 보인다.
하 (△)
<참고 문헌 및 사이트>
1. 미래엔 중학교 음악2 지도서.
2. 국립국악원 사이트
https://www.gugak.go.kr/site/program/gugakdata/dataList?book_type=%EB%8F%84%EC%84%9C 1. 단원분석
2. 학생실태분석
3. 본시학습지도계획
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