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교육 내실화
1. 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2. 학교교육의 기능 회복 : 수업․ 평가 방법 개선
3. 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육․학생선택권 확대
4. 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
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진로를 정하거나 지나친 인문숭상의 의식들은 우리가 버려야 할 편견이다. 모든 사람이 조기에 자신의 관심과 능력을 발견할 수 있는 학교교육에서의 진로교육 및 졸업 후 올바른 직업선택과 관련된 직업진로지도를 철저히 해야 한다.
셋째,
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교육을 이대로 둔다면 학교 교육은 분명히 위기에 직면하게 된다. 그렇다고 학교 교육의 여건 개선을 통하여 학원 교육보다는 학교 교육의 매력을 높이고, 입시 제도 개선을 통하여 과외에 대한 욕구와 동기가 생겨나지 않도록 하는 적극적인
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교육의 최종 목적인 사회로의 진출을 돕고 평생교육으로 이어지도록 우리 학교와 정부 그리고 기관에서는 더욱 노력을 기울 여야 할 것이다. Ⅰ. 교육의 정의와 교육문제의 이해
1. 교육의 정의
2. 교육문제의 이해
Ⅱ. 우리나라 교육문
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교육의 충실
내용
·사회의 변화에 대응할 수 있는
창의적인 능력 계발
·세계화·정보화에 적응할 수 있는
자기주도적 능력 신장
운영
·학생의 개성·능력·진로를 고려한
교육내용과 방법의 다양화
·학생의 능력·적성·진로에 적합한
학습
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진로 지도
가. 학교에서 직업 진로지도
6. 교육 재정
가. 재원
나. 직업교육훈련의 재정지원
7. 교육 시설
8. 교육 평가
가. 독일의 평가제도 및 평가방법
나. 직업교육
9. 생활지도 및 학생 활동
가. 특기 적성교육 활동 및 운영 계획
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물리시술을 제공함.
비 용: 실비 1. 시각장애는 무엇인가?
2. 기관방문- 혜광 학교
3. 특색 사업
4. 이료교육
5.중증·중복장애학생교육
복지관에서의 전환 교육
1. 직업재활
2. 직업능력평가
3. 직업훈련
4. 직업적응훈련
5. 보호작업
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지도 및 생활지도와 그에 따른 상담이 필요할 때. 능력의 진단에 따른 분단을 조직할 때. 학업성취도를 종합적으로 점검하고자 할 때. 진학지도, 진로지도, 사회성지도를 할 때. 성격, 흥미, 태도를 파악하고자 할 때. 학교 현장교육을 개선하
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교육과정 구조의 다양화
3 교육과정 내용의 적정화
4 교육과정 운영의 효율화
(2) 고등학교 교육과정의 특징
1 교육과정 결정의 분권화(편성·운영의 역할분담)
2 직업교육강화를 위한 전문교과 편제·운영개선
3 학생의 적성·능력·진로를 고려
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지도력을 발휘한다면 지금과 같은 사교육에 대한 과도한 의존을 보이지 않겠다고 한다. 실제로 학교 의존도가 높은 일부 학교에서는 ‘학교교육이 중심이 되어야 한다.’는 교사들의 소명의식 아래 학생들의 학업과 진로지도를 꼼꼼히 관리
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