|
문화교육의 안착을 위한 교수학습지원의 과제
다문화사회에서 학교교육의 핵심은 교육과정 중심의 교과교육이다. 이에 따라 교과교육이 달성해야 할 목적으로 다문화 주의적 관점에서 정체성, 다양성, 평등과 정의, 세계시민성, 새로운 문화
|
|
|
문화를 나누며 하나가 되는 것 같다\"며 \"앞으로 이런 축제가 더 열려 함께하는 아름다운 세상을 만들어 갔으면 좋겠다\"고 말했다.
그리고 무엇보다 청소년 단체 활동을 통한 다문화 교육의 체험과 교류가 확산되고 강화되어야 한다. 현재 우
|
|
|
문화를 나누며 하나가 되는 것 같다\"며 \"앞으로 이런 축제가 더 열려 함께하는 아름다운 세상을 만들어 갔으면 좋겠다\"고 말했다.
그리고 무엇보다 청소년 단체 활동을 통한 다문화 교육의 체험과 교류가 확산되고 강화되어야 한다. 현재 우
|
|
|
교육적 갱신 모델의 근간이 되는 참여와 협동적 배움의 기초가 된다. 참여는 민주시민을 개발하는 교육과 정치의 수단이다. 비판적 동반자의 개발을 통하여 학습자는 그들 자신이 역사의 주체자임을 인식하고 사회 변혁을 위해 사회, 문화,
|
|
|
문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교
|
|
|
교육,복지,그리고 시민권에 대한 의식, 2017
- 김만호, 마음서재, 다문화가정의 교육전략은 따로 있다, 2020
- 손소연, 테크빌교육, 살아있는 다문화교육이야기, 2013 1. 문화다양성 시대에 다문화사회 정착을 위한 이주민과 선주민 간 사회통합
|
|
|
교육은 종교단체나 민간시설에 의해 이루어지고 있으며, 그 현황과 문제에 대한 가장 정확한 데이터와 현장감을 갖고 있는 것 또한 그들이다. 그러나 정부의 종합대책에 의하면 결혼이민자의 한국어 능력향상을 위해서 교육부와 문화부가 주
|
|
|
문화가족지원센터는 지역사회 내에서 가족생활교육의 전달체계로서 가족 형태별로 교육을 시행하고 있다. 위기가족지원, 가족상담, 다문화가정교육프로그램 등 다양한 프로그램을 운영하고 있는데, 그중에서도 본 문서에서는 1인 가구에 대
|
|
|
문화교육 프로그램에 대하여 소개해 보았다. 해당 어린이집은 본인의 어머니가 교사로 일하셨던 어린이집이었고, 3년 전 퇴직하기 전에 베트남인 어머니를 둔 다문화가정의 아이를 지도하였다. 본인의 자녀가 돌쟁이고 너무 멀어서 직접 해
|
|
|
문화 내용보다는 일상적 의사소통의 상황을 중심으로 언어예절이나 비언어 의사소통 등을 학습할 수 있도록 하여야 한다.
그러한 방법으로 앞에서 예를 든 언어를 통한 한국어문화교육, 음식을 통한 한국문화교육, 대중매체를 활용한 한국문
|
|
메뉴펼치기
