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집단따돌림 예방교육 등을 교양 과목에 포함하도록 권장한다. 또한 다문화가정 자녀를 직접 가르치는 교사들이 참고할 수 있도록 사회 소수자 문제에 관한 문제제기·해결 방안 등을 수록한 사례집(case book) 및 지도서도 개발·보급한다.('06.하
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집단따돌림 방지, 강제적 각서 작성의 금지 및 폭력행위금지 등이 있으며, 개인정보보호에 관한 관련규정으로 개인정보의 보호, 개인정보의 수집, 개인정보 제공 거부권, 개인정보의 관리, 개인정보의 수정과 폐기, 감시장비를 설치하여서는
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집단따돌림을 줄였으며 자아존중감 형성과 학급응집력 강화, 부정적 자기인식의 감소를 가져와서학교적응에 큰 도움을 주었다. 담임교사와 학교사회복지사가 학생문제를 보다 근본적이고 총체적 접근하여 해결하고 학교의 과중한 업무부담
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교실붕괴
1. 교실파괴 현황
2. 교실파괴 발생 경위
1) 폭력행위
2) 집단따돌림(이지메)
3) 부등교(不登校)
4) 중도퇴학
3. 초등학교의 교실붕괴
Ⅴ. 교육위기의 학교교교육위기
Ⅵ. 교육위기의 대처 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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문제점
2) ADHD에 대한 사회적 시각과 대안
3) ADHD 아동 관련 프로그램의 필요성
2. 서비스 지역 및 대상자
1) 경기 통계청 2010.
2) 국민건강 보험 보도자료 2010.11.12
3) 초등학교 집단따돌림 예방 프로그램 개발 논문 2011.02
3. 목적
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문제에 대한 인식을 높이고, 적극적으로 협력할 수 있도록 중간 역할을 수행할 수 있다.
5. 결론
청소년기의 정신건강 문제는 개인과 사회 모두에게 중대한 영향을 미치는 중요한 과제이다. 학교폭력, 게임 과몰입, 집단 따돌림, 자살 등 다양
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집단 따돌림 어떻게 할 것인가, 1999
한국 카운셀링 연구소, 비행 청소년의 이해와 지도 Ⅰ. 학교문제의 사례(집단괴롭힘)
Ⅱ. 학교문제의 사례(폭력)
Ⅲ. 학교문제의 사례(흡연)
Ⅳ. 학교문제의 사례(가출)
Ⅴ. 학교문제의 사례(성매
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집단따돌림 가해학생 또한 사회적으로 보호해야 할 학생이라는 것을 인정하고 그들을 처벌로서 다스리는 것이 아니라 교훈적으로 다스리고 있습니다. 따라서 저나 제 부모님이 집단따돌림 가해학생을 신고해봤자, 그들은 솜방망이 처벌을
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집단 따돌림의 양상이 나타난다.
교우관계에서 성공적인 경험을 하지 못하고 또래집단에서 소외되는 이른바 왕따, 은따, 전따 등으로 불리는 집단 따돌림 대상이 된다는 것은 참으로 견디기 어려운 고통이며 충격이다. 자신이 따돌림 받는 이
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집단 따돌림 등 현실적 공포로 인한 학교공포증이 나타나 사회적 문제가 되기도 한다. 아이들이 학교에서 놀림 당하고, 무시당하고 혹은 싸움 등을 불러 일으키는 사회적 기술이 부족하거나, 이사, 아이 자신의 심각한 질병 혹은 부모나 형제
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