|
지원하고, 대인지각능력에서 왜곡된 부분이 있다면 교정을 도와야 할 것이다. 그리고 부모상담을 통해 자녀에 대한 부모의 따뜻한 관심과 사랑 표현법과 원활한 대화법을 도와야 할 것이다. 또한 교사와 학교가 청소년의 집단따돌림 사건에
|
|
|
가해자를 보호하는 자세로 인식하게 만들 수 있다고 한다. 또한 친구들이 비행을 많이 할수록 집단따돌림 가해행동이 증가하는 양상을 보인다.
3, 집단따돌림 대책
집단따돌림은 따돌림을 주도하는 학생이나 피해학생, 그리고 주변에 있는 학
|
|
|
지원프로그램 사회성 및 인성에 대한 조기 프로그램이 된다.
7. 관련사례
- 창원 여자고등학교
가. 집단따돌림 실태 조사 및 소시오그램 활용
설문지를 자체 개발하여 학급 내에서의 따돌림의 가해 학생 및 피해 학생을 사전의 조사한다. 소시
|
|
|
집단따돌림은 여학생이 더 심각하다고 한다(조선일보 1999.5.10 참조).
피해자측에서는 학교나 당국의 해결을 기대하기 어렵게 되자 피해자들이 적극적으로 나서서 학교와 가해자를 상대로 하여 법원에 被害賠償請求訴訟을 제기하는 등 심각한
|
|
|
집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시해 보았다. 가정은 사람이 출생하면서 최초로 갖는 교육환경이고 인간관계의 장이며 사회를
|
|
|
따돌림 해결을 위한 현장모델 개발-서울 청소 년 상담연구 IV , 서울특별시 청소년 종합상담실
[4] 구본용(1997), 청소년 집단따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 대화의 광장, 청소년상담문제 연 구보고서29
[5] 김봉수, 왕따클리닉 홈페이지
(htt
|
|
|
지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.왕따청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의 유형-사례
Ⅲ.집단따돌림의
|
|
|
지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다. Ⅰ.왕따청소년의 정의
Ⅱ.집단따돌림의 유형
Ⅲ.집단따돌림의 원인
|
|
|
집단따돌림 예방프로그램
(4) 학교기반 예방프로그램
(5) 학교폭력예방프로그램
(6) 배려증진프로그램
(7) 역할극을 활용한 중학생 예방프로그램
(8) 역할놀이를 통한 갈등해결중심프로그램
(9) 언어폭력예방을 위한 의사소통프로그램
2)
|
|
|
지원 활동과 가정과 학교, 지역사회 연계활동을 수행하게 된다.
학생지원 활동
상담서비스
개별상담, 집단상담
자원연계 서비스
정서결연, 장학금 연계, 정보제공, 자원봉사 연계
여가 및 문화활동 서비스
캠프, 공연활동
가정연계 활동
학부
|
|
메뉴펼치기
