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기법
② 자극통제의 활용 : 청소년들이 스스로 자신의 신체적인지적감정적 자극들과 환경적
자극들을 통제하는 것이 중요함을 깨닫고 그 과정에 적극 참여할
수 있도록 하면서 부모와 주위 사람들의 협조를 얻도록 하는 것
이 핵심적
③ 강
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기법
② 자극통제의 활용 : 청소년들이 스스로 자신의 신체적·인지적·감정적 자극들과 환경적 자극들을 통제하는 것이 중요함을 깨닫고 그 과정에 적극 참여할 수 있도록 하면서 부모와 주위 사람들의 협조를 얻도록 하는 것이 핵심적
③ 강
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기법
② 자극통제의 활용 : 청소년들이 스스로 자신의 신체적·인지적·감정적 자극들과 환경적 자극들을 통제하는 것이 중요함을 깨닫고 그 과정에 적극 참여할 수 있도록 하면서 부모와 주위 사람들의 협조를 얻도록 하는 것이 핵심적
③ 강
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법을 결정한다.
표집틀이 선정되면 어떤 방법으로 모집단을 대표할 수 있는 표본을 확보할 것인지에 대한 검토가 있어야 한다. 확률표집과 비확률표집이 있다.
4) 표본크기를 결정한다.
적절한 표본의 크기는 신뢰구간 접근법과 통계적 기법
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결정하는 자유로운 분위기를 조성하는 것이 가장 중요하다고 할 수 있습니다. 그렇다면 마지막으로 창의적 기법을 통한 논리적 성향 기르기는 영유아의 창의적 사고를 기르기 위한 것으로 들어보셨을 브레인스토밍, 마인드맵, 생각 이어가기
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의사결정에 계량적인 기법을 활용하는 것을 말한다. OR (operation research)또는 경영과학 (management science) 이라는 용어와 혼용되어 사용된다.
다음은 계량경영학의 주요기법을 소개한다.
선형계획법(LP：linear programming)：
일정한 제약 조건하에서
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명목 하에 추진하는 정책들이 오히려 없는 계층으로부터 외면당하고 있다.
이는 \'총체적인 정부의 실패와 정책의 부실\'에 해당된다.
현 시점에서 정부는 국민들에게는 피부적으로 와 닿지 않고 차기 정부에 부담을 줄 5년 후,10년 후의 정책
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문제 대 전략수준의 문제
3/ 위기발생 문제 대 기회발생 문제
3. 문제해결의 제약
1/ 문화적 제약조건
2/ 위기에서의 의사결정
3/ 시간관리
4/ 관리상의 제약조건
5/ 개인수준의 제약조건
II. 집단토의방식 문제해결
* 참고문헌
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법의 지도에도 주력해야 한다.
3) 수업 방법 및 자료
교사가 함께 참여하는 세미나, 집단 프로젝트를 수행하되 지나치게 감독을 하지 않는다.
4. 제4단계
높은 수준의 자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
1) 학습자의 특성
이
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기법의 혁신과 이론적 개념의 수정이 계속 확대됨
-정신분석학회 회원 및 관련문헌의 발간이 증가추세
-Rogers에 의해 국제적 갈등해결에 인간중심 기법이 적용된 이후(1984) 많은 개인과 집단의 상담, 치료에 많이 이용 됨
-특수교육 교수법 개
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