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견해를 중심으로 기술하시오.
1) 영화를 통해 드러나는 사회의 거울과 그 영향력
2) 정체성과 타자의 재구성
3) 영화가 만드는 집단적 공감
4) 집단적 정체성의 창조
5) 일상의 정치화
6) 영화와 사회적 변화의 가능성
7) 영화가 만들어가는
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미술치료의 기법
1. 지각기법
2. 반응기법
3. 해석기법
Ⅸ. 미술치료에 관한 잘못된 인식
1. 치료와 진단은 별개의 것이다
2. 지나친 일반화는 곤란하다
3. 병리학적 증거를 찾아 그림을 보는 것은 치료의 자세가 아니다
참고문헌
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과정의 배경
2. 교육과정 개정의 기본방향
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정 개정의 중점
가. 선택과목별 이수단위 수 조정 및 명칭변경
나. 산회변화에 부응하는 새로운 가치, 규범 도덕적 쟁점 강조
다. 도덕적 탐구의 강화
라. ‘도
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배경
3. 고교평준화 추진과정
(1)고교 평준화 정책의 기본방향
(2)고교평준화 정책의 후속 조치와 추진내용
(3)추진과정
4.평준화 정책에 관한 쟁점
5.고교평준화의 장점
6.고교평준화에 대한 비판적 측면
7.평준화가 시행되어야 하
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의지
3. 빈부의 모순에 대한 비판
Ⅳ. 판소리계 소설의 특징
1. 문체와 수사법의 다양화
2. 현실감 있는 인물 설정
3. 구성과 주제의 다면화
Ⅳ. 풍자와 해학을 통한 골계미
Ⅴ. 맺음말 : 판소리계 소설의 문학사적 의의
*참고문헌
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의지 & 초인
2. 다윈의 인간론
① 진화론 탄생의 배경
② 진화론적 인간관(종의 기원)
3. 칼 맑스의 인간론
① 맑스의 사상적 개관
② 맑스의 인간관과 역사관
결론
(대표적인 반기독교 철학자들의 인간론을 통해 본 신관)
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문학사에 대한 일관되고 체계적인 이해도 가능할 것이다. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 문학의 형성 배경
Ⅲ. 고대 문학사
Ⅳ. 고대 문학의 특징
Ⅴ. 문학사 시대 구분의 이론과 실제
Ⅵ. 문학사 비교 분석
Ⅶ. 문학사 시대 구분의 교육적 의의
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♤ 브루너의 지식의 구조 ♤
♤ 전개 ♤
♤ 타일러의 전통주의 이론 ♤
♤ 슈바브의 개념적-경험주의 ♤
♤ 워커의 개념적-경험주의 ♤
♤ 파이너의 재개념주의 ♤
♤ 켈리의 비판 ♤
♤ 교과중심(교과형) 교육과정 ♤
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영향.\" 국내박사학위논문 상명대학교, 2019. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15395114
3) 장침,and 김성희. \"중국 현대 영화 형성 과정에 관한 연구.\" 조형디자인연구 22.2 (2019): 61-78.
http://www.riss.kr/link?id=A106287526 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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비판이론, 변증법적 방법론, 상징적 상호작용, 참여 민주주의, 사회 설계 시각, 변증법적 행동이론, 행동 과학 1. 정책의 의의
2. 정책의 기본적 특성
3. 정책학의 대두배경
4. 정책과정의 실태
5. 정책문제의 의의와 특성
1) 사회문제와
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