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수화 사용과 구화 사용 청각장애 아동간의 문장 이해 정도 및 전략 비교, 공주대학교, 2003
정상수, 청각장애 학생의 청각장애 학생의 한국어 연결어미 활용 능력 분석 및 교수 방안 연구, 경희대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애
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교육 프로그램도 그 효과를 평가함으로써 프로그램이 의도한 방향으로 효과적으로 진행되고 있는지를 살펴보아야 한다.(장애아동과 비장애아동, 프로그램 실시의 주체자인 일반교사, 프로그램을 지원하는 특수교사를 모두 포함하여 평가를
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장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본
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중에 하나이다. 특수교사는 자기가 치료사라고 인정하는 사람도 있고 부정을 하는 교사도 있다. 그러나 현대 특수교사는 치료교육에서의 필요성에 인식을 하고 있다.
2. 의사소통장애 정의, 원인, 특성 및 교육방법
1) 의사소통장애의 개념
의
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교육과학사, 2021.
박진희, 「특수교육의 이해와 실천」, 양서원, 2018.
장혜진, 「교육재활 지원방안 연구」, 한국교육개발원, 2020.
김선희, 「장애학생의 학습 지원을 위한 기술적 접근」, 정보과학회지, 2017. "목차
1. 서론
2. 장애인의 교육
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장애인에 대한 잘못된 이해에서 비롯된 오해에는 어떤 것들이 있는지 알아봅시다.
참고문헌
김삼섭(1996). 함께 사는 세상. 국립특수교육원.
김성희, 이연희, 황주희, 오미애, 이민경, 이난희, 강동욱, 권선진, 오혜경, 윤상용, 이선우(2014). 2014
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특수교육 과정에서 부모나 다른 교사들과 협력한 경험은 학생의 학습 경험을 향상시키는 데 큰 도움이 되었습니다. 특히, ADHD를 가진 학생을 지원하기 위해, 저는 주기적으로 학부모와 교사와 만나 학생의 행동과 학습 진행 상황을 논의했습
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동능력, 적응행동, 정서, 언어, 사회성, 지각 등의 모든 측면에서 다소 중복적인 장애를 동시에 가지고 있기 때문에 장애상태에 맞게 적절한 교육계획이 필요하다.
운동교육은 행동의 요소로서 움직임의 속성을 다양하게 조화시켜 운동에 필
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장애의 정도가 어느 범위까지의 장애인에게 이용될 수 있는가를 생각해 보고 그 범위를 가능한 한 확대시키도록 노력해야 할 것이다.
셋째, 계획은 전체적이어야 한다. 예를 들어, 어떤 건물이나 지하철역의 내부를 휠체어로 이동가능 하도록
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청각장애 어린이들의 음악치료법을 지원해주는 \'런던 베토벤 기금단체\'의 회장으로 활동하고 있다.
(3) 장애인에 대한 집단 토의
집단토의는 지금까지 살펴본 대부분의 교육 방법들과 연계하여 활용 가능한 방법이다. 이해 교육 대상자들에
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