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동문사
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 제1절 신체적 장애
1. 시각장애 아동
2. 청각장애 아동
3. 언
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장애학교, 청각장애학교, 지체부자유 학교를 졸업한 응답자가 취업상담 평가 알선과 직업능력 개발에 대해 요구한 반면, 정신지체 및 정서장애학교와 고등부 특수학급을 졸업한 응답자는 장애인의 인식개선활동과 직업능력 개발을 우선적으
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장애인문화협회(APF); 안내자가 동반된 여행이나 탐방활동 및 토론회 등을 개최 함.
③ 점자 문학도서실, 음악도서실 운영되고 있음.
④ 프랑스장애인음악협회; 성인과 아동장애인이 합창이나 관현악 등에 참가할 수 있도록 음악교육 실시
⑤
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이론적 배경
1. 청각장애의 정의
2. 사후지도(추수지도)
Ⅱ.청각장애인의 직업적 독특성
1. 청각장애인의 취업의욕도
2. 청각장애인의 직업 재활훈련과 교육방향
3. 농학교 직업교육의 실태
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애와 상담. 서울: 교육과학사
조만복, 배주환, 김대영 (2002). 특수아동 치료교육. 대구: 거성
조만복 (2003). 중증장애인 재활치료 운영계획. 미간행: 선명요육원
조만복 (2003). 중증장애인 재활상담사례. 미간행: 선명요육원
성혜란 (1998). 정신
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져서 향후 특수교육지원센터가 지역사회 내에서 장애아동의 조기발견, 진단 및 배치에 기여하고 지원할 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다.
출처 : 김용욱, 『특수교육의 적합성 제고를 위한 장애아동 발견, 진단 및 배치체계 개선 방안 연
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장애청소년의 정의
2.전환교육의 개념
3.전환교육의 이론적 배경
4.전환교육의 모형
5.전환교육의 과정
6. 우리나라 전환교육 관련 법규
7.우리나라 전환교육의 운영실태
8.외국의 현황
9.우리나라와 미국의 전환교육
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장애에 대한 것을 논해보고자 한다.
Ⅱ. 지적장애
1. 장애유형
지적장애는 장애인 등에 대한 특수교육법과 장애인 복지법, 미국 정신지체협회가 지칭하는 것을 통틀어서 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로 표현되는 적응행동 모
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장애의 공존성, 사회적 부적응과 읽기장애의 공존성에 대한 연구 등이 주목을 받고 있다. 교차영역(cross-categorical, cross-over)은 영재성과 학습장애의 두 가지 다른 속성이 동시에 나타나며, 여러 가지 특수 교육 영역에 걸쳐 있는 경우를 지칭한
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정의
2.정신지체(physical disability)의 원인
(1)유전장애
(2)신진대사장애
3.정신지체(physical disability)의 특성
(1)일반적 특성
(2)인지·학습과정과 과정의 특성
4.정신지체(physical disability) 판별 및 평가
5.정신지체(physical disability)의 교육방법
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