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장애인을 바라보는 생각이 달라진다고 여겨졌다. 또한 그들을 동정심으로 바라보며 도움을 주는 것이 아니라, 불편하므로 당신을 도와주려고 하는 말을 내뱉는 것도 중요하다고 생각한다.
그들이 드러내지 않은 감정의 골로 감정 다툼이 되
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동을 관찰하고 큰 소리나 소음에 장시간 노출되지 않도록 하며, 현기증이나 귀의 소음, 청력의 어떤 변화이든 간에 자세히 관찰, 조사해야 한다. 제 2장 통합교육과 담임교사의 역할
1. 경도 학습 장애와 행동 장애
2. 의사소통 장애
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 교수적 수정
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
3. 교육
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장애를 포함한 감각장애 출현률은 국가나 민족 간의 차이가 적고, 문화적 장애의 출현률에 차이가 있는 것을 감안할 때, 미국 특수교육 아동의 60~70% 정도는 우리나라에서는 특수교육 대상이 되지 않는 경도학습장애이거나 경도행동장애인 경
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청각활용, 발음명료도, 독화능력, 문장력), 학습능력, 사회성, 부모의 관심도 등 다 요인을 고려한 후 신중하게 결정 심사를 하며, 심사한 결과를 토대로 담임교사와 부모가 상담을 하여 결정을 하게 된다. 1. 정의
2. 교육프로그램
3. 사
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특수아동교육론 학지사
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 Ⅰ. 지적장애란?
Ⅱ.정신지체란?
Ⅲ.정서.행동장애란?
Ⅳ.자폐장애란?
Ⅴ.시각장애란?
Ⅵ.청각장애란?
Ⅶ.학습장애란?
참고문헌
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교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 지능의 정의
3. 지능이론
1) Spearma
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동시에 우리가 사용하고 있는 직업재활프로그램을 우리 문화와 실정에 맞도록 표준화시켜 나갈 것
장애인의 취업을 확대하고 사회참여를 촉진하기 위해서는 직업재활 서비스의 제공이 매우 필요하다. 이러한 맥락에서 청각장애인에 대한 취
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장애나 비장애의 구분보다는 여성이나 남성이라는 구분보다는 동등한 권리를 가진 인권차원에서 보아야 할 것이며, 사회인식에 대한 지표가 조기교육부터 실시되어 비장애인이 장애인을 차별하고 무시하는, 남성이 약자인 여성장애인을 성
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장애인등록을 필하고 특슈교육진흥법의 규정에 의해 특슈교육대상자로 선정된 자로서 시각장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지 장애에 해당하거나 이들 장애의 중복장애에 해당하는 사람
Ⅳ 특수교육 종합 발전방안
중점적인 내용: 장
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