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교육 프로그램 운영
(2) 교육방법의 다양화 및 개선을 통한 특수교육의 질제고
① 특수교육 교육과정 및 교재교구 개발 확대
ㄱ. 특수교육대상학생의 장애유형장애정도 및 교육환경에 적합한 교재교구 개발
보급
ㄴ. 특수교육 교원 양성대학
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동장애 아동의 통합교육을 위한 일반적 지침
1) 적절한 행동의 증가 2) 부적절한 행동의 감소 3) 새로운 행동의 학습 정서 및 행동장애
Ⅰ. 정서장애(Emotional disturbance) 및 행동장애(Behavioral Disorders)의 정의
1. 개관
2. 특수교육진흥법
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동시에 자극을 최소화한 환경 구성과 명확한 공간 분리, 시각적 일과 제시와 같은 환경적 지원도 중요하다. 이러한 통합적 접근을 통해 장애영유아는 더욱 풍부한 학습 경험을 얻을 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
김수진, 2020, 유아 특수교육의
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동, 이화여자대학교 출판부, 1989
김승국, 자폐 아동 교육, 양서원, 1996
시몬 바론, 자폐증의 진단과 치료, 특수 교육, 1999
박옥희, 장애인 복지론, 학문사, 2004
한기정, 특수 유아 교육, 특수교육, 1990
남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그
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장애가 아닌 다른 조건에 의해 나타나는 경우: 감각이상(시각과 청각장애), 운동기능상의 장애, 정신지체, 정서장애, 환경적, 문화적, 경제적 불이익이 주원인인 경우 학습장애의 개념
학습장애의 원인
학습장애의 특성
통합교육을 위한
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장애인문제의 실태와 문제점
Ⅰ. 장애인문제의 제반 실태
Ⅱ. 장애인복지의 문제점
· 소득보장의 문제
· 의료서비스의 문제
· 교육권 보장의 문제
· 주거지원의 문제
· 고용지원의 문제
· 이동권 증진의 문제
· 복지제도 시행의
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장애의 본질과 개념 변천에 관한 고찰,
소아청소년정신의학
한국인지과학연구소 부설 자폐증 클리닉 센터 I. 서론 --------------------------------------- 3p
II. 본론 --------------------------------------- 3 ~ 24p
1. 자폐증의 정의
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동이 이해할 수 있는 수준으로 만든다면 이는 아동들의 특징을 고려한 학습 과정을 제공하였다고 할 수 있을 것이다. 이는 지적 장애아동들에게도 마찬가지로 적용하여 활용할 수 있다.
참고자료
강대옥외(2016). 특수교육학개론. 학지사 1.
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“아 우”음으로 의사표현을 한다. 옹알이와 말소리에 대해 말로 표현해주면 “아 우”음으로 모방하여 소리 낸다.
활동1 사진자료 1. 본시 교수 · 학습 활동의 실제
2. 학습 평가
3. 교수 - 학습 배치도
4. 아동의 특성
+ 활동1 사진자료
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특성
I. 노인의 개념
II. 노인의 특성
1. 신체적 특징
1/ 신체구조, 기능의 변화
2/ 신체적 질환(병)
2. 심리적 특성
1/ 심리구조 및 기능의 변화
2/ 노인의 정신장애(질환)
3. 사회적 특징
1/ 은퇴
2/ 역할변화
* 참고문헌
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