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청각장애아동교육의 이해, 학지사
- (사)한국난청인교육협회(2014), 성공적인 통합교육 지침서 (청각장애 학생을 위한), 군자출판사
- 박은혜 외 5명(2015), 통합교육정책의 효과와 발전방안 연구, 교육부
- 교육부(2017), 2017년 특수교육통계, 교육
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수화의 도움을 받아 청각장애아동과 의사소통을 할 수 있다.
(5) 언어장애
① 정의
언어장애는 음성 기능 또는 언어 기능에 영속적으로 현저한 장애가 있는 사람으로 소리를 전혀 낼 수 없던가, 소리를 낼 수 있더라도 말이 없다고 하는 것과
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장애아동들이 그들이 가진 장애로 인해 자신의 잠재능력을 제대로 발휘하지 못하는 경우가 많음을 고려할 때, 이러한 그의 주장은 타당성이 있어 보인다. 더욱이 장애아동들에게 적합한 교육이나 치료의 의미란 무엇보다도 자신의 능력을 아
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동의 구어는 낯선 사람에게도 대체로 명료하게 들린다
놀이터나 친구 집에서 이었던 경험을 이야기한다
긴 이야기를 정확하게 연결한다
이야기를 주의깊게 듣고, 그에 대해 간단한 질문도 한다
피동형의 문장을 사용한다
6가지의 기초적
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청각장애학생에게 긍정적으로 미치는 영향에 대해서 고찰해 보았고, 그리고 그밖에 청각장애로 인한 부적응행동의 해결방법으로써 놀이치료적 접근등에 대해 살펴 보았다.
사실 청각장애학교 뿐만 아니라 다른 특수학교에서의 치료교육은
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청각장애의 조기발견과 선별
2. 장애아동의 조기교육(조기특수교육)의 필요성
3. 청각장애 아동의 조기교육의 목적
1) 바람직한 부모의 양육태도의 형성
2) 바람직한 의사소통 상황의 확립
3) 자립심의 양성
4) 청각공간의 확대
5) 기
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동영. \"음운분석 교수법과 의미중심 교수법이 지적장애아동의 읽기능력에 미치는 효과 비교.\" 특수교육교과교육연구 5.2 (2012): 101-116. (http://www.riss.kr/link?id=A103924866)
송영자. \"영어의 문형 번역 훈련이 청각장애아의 국어능력 향상에 미치는
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동도 있다. 취학 전 연령의 장애 아동이 있는 가족들은 자신의 자녀가 장애라는 사실을 극복해야 된다는 점을 알아야 한다.
2. 학령기 청각장애아와 가족
우리나라 특수교육 진흥법에 의하면 학령기에 도달한 모든 장애아동은 적절한 교육을
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장애/언어치료 임상방법/청각장애/발달지체」, 한국언어치료학회 , 2001
이지윤, 「청각장애아동의 작업기억 특성과 언어 발달」, 대구대학교 대학원, 2012 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 자폐와 언어 발달장애
(2) 지적장애와 언어 발달장애
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청각장애의 심리적 영향
2.인지와 언어의 발달
Chomsky
Piaget 인지발달
Vygotsky의 발달이론
Piaget Vygotsky 이론과의 비교
사고와 언어의 관계에 대한 결론
3. 사고와 언어와 농의 상호 관계
Ⅱ. 농과 학습능력 Ⅰ.언어와 사고와 농의 상호관계
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