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동(Brown)
7. 분홍(Pink)
8. 보라(Plum)
9. 흰색(white)
10. 회색(Gray)
10. 검정(Black)
Ⅶ. 장애인 미술치료
1. 시각장애아동의 특성과 미술치료
2. 청각장애아동의 특성과 미술치료
3. 정신지체아의 특성과 미술치료
4. 뇌성마비아동이나 다른 신체
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장애아동별 미술치료
1) 시각장애아동의 미술치료
2) 청각장애아 미술치료
3) 정신지체아의 미술치료
4) 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 미술치료
5) 행동장애아동의 미술치료
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
4. 개인 미술치
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생신상차리기, 가족나들이, 명절지원, 老-老케어, 동행지원, 복지정보지원
- 후원금품지급 : 결연후원금지급, 생계물품지원
8. 주간보호센터운영
◆ 대상(4~6세) : 청각 언어장애인 가정 자녀, 청각 언어장애아동, 지역주민자녀, 타 장애아
◆
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생성되는 음파에서부터 시작된다. 귀로 전달된 음을 외이도와 내이도를 거쳐 고막을 진동시킨다. 고막은 고막과 붙어 있는 추골로 음을 전달하고, 추골은 침골과 등골로 음을 계속해서 전달한다. 이렇게 전달된 음은 와우관을 거쳐 청신경을
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읽고 나서 다시 한번 느끼게 된 것은 장애인의 미래는 밝다는 것이다. 더군다나 특수교육의 길을 선택한 나로서는 청각장애라는 어려움을 딛고 일어선 하야세 구미에 대한 존경심을 느낌과 동시에 나아가 청각장애아동들을 비롯한 모든 장애
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동의 사회성 발달
제 11장 특수교사와 직무스트레스
제 12장 특수아동의 부모심리
제 3부 특수아동의 영역별 심리 이해
제 13장 시각장애아의 심리
제 14장 청각장애아의 심리
제 15장 정
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동은 조음장애로 인해 언어치료를 받고 있는 아동으로 ADHD로 진단 받아 약물치료를 받고 있다. 생각나는 즉시 말을 하여서 친구의 말을 가로막거나 활동을 바 I. 언어문제해결력 검사의 개관
1. 검사대상 및 목적
2. 검사의 활용
3. 문
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동에 따른 특수교육의 최근동향
1) 공적 책임의 확대 (특수교육 기회의 확대)
2) 통합교육의 강화
3) 교수의 개별화
4) 중도·중복장애아 교육
5) 전통적 장애영역의 구분 탈피
6) 특수교원의 자질향상
7) 부모의 활동 및 참여기회의 확
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동으로서 정서장애아와 사회부적응아가 포함된다.
⑤ 신체 능력의 차이를 지닌 아동으로서 운동장애아를 포함한다.
⑥ 장애 정도가 심하거나, 하나 이상의 장애를 지닌 아동을 지칭하는 중도.중복장애아를
들 수 있다.
- 장애아동의 발생원인
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동을 주간에만 입소시켜 보호해 주는 것을 목적으로 하는 시설 등을 말한다. 한국 아동복지 정책의 현황
1. 보육이 결여된 아동의 복지사업
2. 양화가 결여된 아동의 복지사업
3. 모자가정의 복지사업
4. 심신장애인의 복지사업
5. 가출
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