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장애인고용법
신체 혹은 정신능력의 감소로 인하여 직장을 취득하거나 유지하는데 상당한 지장을 초래할 가능성이 있는 자로 정의하고 있으며, 일반적으로 신체장애(지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 안면기형, 척추장애), 정신장애(
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동에 위치한 교남 소망의 집과 연계하여 정신 지체 장애인들을 위해 학습지도와 레크리에이션을 통해 사회 적응력을 높일 수 있도록 보조적인 역할을 수행하고 있다. 이 밖에 수화교실을 정기적으로 열어 학생들이 수화를 좀더 쉽게 배울 수
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동연, 1991).
5) 외국어(영어) 학습지도 방법
시각장애 학생이 외국어를 학습하는 데는 크게 어려움이 없다. 그러나 교육용 참고서, 사전, 점자부호 규칙 등 참고자료를 구하기가 어렵다. 최근에는 시각장애학습전문 bbs에서 제공하는 E-YAB(http://
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동명
장애 인식 개선 활동
너도 친구야??
활동장소
활동실
담당자성명
○○○
소요시간
13:10~14:00
참가대상
16세~18세
참가인원
20명
활동목표
▷ 장애에 대한 정의를 안다.
▷ 장애인을 대하는 매너를 익힌다.
▷ 일상생활에서 장애인을 도울 수
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동명
장애 인식 개선 활동
너도 친구야??
활동장소
활동실
담당자성명
○○○
소요시간
13:10~14:00
참가대상
16세~18세
참가인원
20명
활동목표
▷ 장애에 대한 정의를 안다.
▷ 장애인을 대하는 매너를 익힌다.
▷ 일상생활에서 장애인을 도울 수
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동명
장애 인식 개선 활동
너도 친구야??
활동장소
활동실
담당자성명
○○○
소요시간
13:10~14:00
참가대상
16세~18세
참가인원
20명
활동목표
▷ 장애에 대한 정의를 안다.
▷ 장애인을 대하는 매너를 익힌다.
▷ 일상생활에서 장애인을 도울 수
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동명
장애 인식 개선 활동
너도 친구야??
활동장소
활동실
담당자성명
○○○
소요시간
13:10~14:00
참가대상
16세~18세
참가인원
20명
활동목표
▷ 장애에 대한 정의를 안다.
▷ 장애인을 대하는 매너를 익힌다.
▷ 일상생활에서 장애인을 도울 수
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, 자세 조절, 운동 수행, 이동 기술 등 기본적 신체활동에서 한계를 보임 1. 시각장애의 분류 및 정의
2. 시각장애학생의 발달 특성
3. 학습 환경 및 자료
4. 방향 정위와 이동
5. 교육적 지원방법
6. 시각장애아동 통합교육
<참고영상>
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수 있는 음식물 찌꺼기나 사탕껍질을 없앤다. 1. 발달장애를 지닌 유아
2. 행동정의와 유아의 행동평가
3. 발달장애 유아의 행동평가 절차
4. 발달장애아의 장애별 특성과 행동 지도 중점사항
5. 주요 특정 문제행동에 따른 중재 요점
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이용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감각운동과 발달
2. 감각통합의 정의
3. 감각통합의 발달과정
* 감각훈련
1) 촉각
2) 미각과 후각
3) 청각
4) 시각
* 감각통합장애의 평가
1) 감각 생육력(감각력)
2) 임상관찰
Ⅲ. 결어
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