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에 상응하는 대체 텍스트 제공
동영상에 청각장애인을 위한 자막 제공
잘못된 점
화면 글씨 확대 시 충분한 크기가 되지 않았음에도 불구하고 확대 제한
4. 보건복지부
http://www.mw.go.kr/
잘된 점
홈페이지 파악을 돕는 사이트 맵을 제공
메인
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육을 실시하는 기관이 많아진다면 이직율을 감소시킬 수 있을 뿐만 아니라 독해력의 향상과 삶의 질을 개선하는데도 크게 도움이 될 것이다.
그리고 청각장애인들을 고용하는 기업체의 사장이나 동료들이 가족처럼 사랑하고 관심을 가진다
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청각장애와 언어장애
청각장애자 중에 전혀 듣지 못하는 사람은 많지 않다. 즉, 조금이라도 ‘잔존청력’을 가지고 있는 사람이 많다. 난청은 비교적 청력손실이 가벼운 정도를 말하며 농은 손실 정도가 큰 것을 말한다. 청각장애인도 사람에
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청각장애인에 대한 인식을 올바르게 하고, 통일된 수화의 보급과 수화인구의 저변확대를 통하여 청각장애인과 건청인과의 의사소통과 유대강화를 도모하며, 나아가 청각장애인의 사회참여 확대 및 재활을 통한 청각장애인의 정상적인 삶의
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청각장애인들의 전화 통화의 현 상황을 이해 하기 위한 봉사 직업에 매우 도움이 될 것 입니다. 더욱이 이 대 답은 청각장애인들을 위한 전화 신호 개선 연구에 이용될 것입니다.
설 문 지 (부록 2)
본 설문은 『청각장애인의 전화 사용과 보조
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청각교육
(1) TV화면 이용 : 수화통역자 수반
(2) 괘도(掛圖) 이용 : 벽에 걸어 놓고 보는 학습용 그림이나 성경말씀 지도 이용
(3) 컴퓨터 이용, 시청각을 통해 다양한 교육방법 등이 있다.
4) 야외예배
건청인과의 동행으로 청각장애인과의 유대
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청각장애아도 역시 언어학습은 이 시기를 놓쳐서는 안 된다.
3. 청각장애인의 통합교육
1) 의의
난청아를 건청아와 구별하지 않고 교육적으로 통합시킨다는 것은, 난청아를 사회구성원으로서의 위치를 확고히 굳힐 수 있을 정도로 발달시켜
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청각장애의 판별기준
일반적으로 청각장애인을 농인과 난청인으로 분류하고 있는데, ① 농인(deaf person)은 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀만으로 말을 들어 이해할 수 없을 정도(일반적으로는 70 dB ISO 이상)로 청각(청력)에 장
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청각언어사고능력과 다양한 신체적인 능력을 갖춘 비장애인이 말이나 문자, 표정이나 몸짓 등을 인지하고 또한 그것을 통해 자신의 생각을 표현할 때 얻어지는 것이다.
만약 이러한 것 중 하나라도 불완전하다면 그들은 이러한 정보획득방법
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청각장애인에 대한 수화의 교육
선천적으로 청각장애를 타고난 경우 그 유아는 건청아에 비해 잘 듣지 못하고 발성이 어렵기 때문에 자연히 몸짓과 표정 등으로 의사소통을 하게 된다. 이런 선천적 청각장애인들을 위한 교육으로 우선 부모
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