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정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의 분류
1. 교육적 목적의 분류
2. 장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
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장애아동 통합교육의 효과
3.교사의 장애유형별 이해와 지도방법
1) 시각장애아
2) 청각장애아
3) 정신지체아
4) 지체장애아
5) 정서장애아(자폐아)
6) 언어장애아
7) 학습장애아
4.장애아동 통합교육시 유치원 교사의 유의점
5.장애아동
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시, 현재 활용되고 있다.
->시각장애학교는 국민공통기본교육과정을 채택토록하여 일반 유, 초, 중, 고등학교의 교육내용은 그대로 지도하되 장애에 따른 보상교육으로서 점자(국어, 영어), 보행훈련, 일상생활훈련 및 직업교육 등을 추가하
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프로그램 연계의 문제
(2) 국민연금 낼 수 없는 장애인, 노후 막막
2) 치료와 재활서비스의 미흡
(1) 재활의료서비스의 지역적 불균형
(2) 재활의료서비스 인프라 부족
(3) 사회복귀를 위한 재활 훈련 및 교육 서비스 부족
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유전적요인
- 환경적 요인
- 신경.화학적 요인
- 뇌손상
- 귀인양식
4. ADHD현황
5. ADHD아동의 발달연령별 특징
6. ADHD 아동의 지도시 유의점
(1) 부모와 교사의 역할
(2) ADHD 아동을 대할 때의 유의점
(3) 아동의 증상별 대처방법
7. 치
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유아의 측면에서 제시함으로써 그것을 잡으려고 1. 지체 부자유 유아의 정의
2. 지체 부자유 유아의 발견
1) 대근육 운동의 지체 현상
2) 소근육 운동의 지체 현상
3) 신체적 특징
3. 뇌성마비 유아 지도의 문제점
1) 운동 장애
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정의
2. 중증요양시설 생활인의 문제점
1) 만성 건강문제
2) 기동성 장애
3) 선천성 기형
Ⅱ. 중증장애아의 발달 상태
Ⅲ. 중증장애아을 위한 지도 원리
Ⅳ. 중증장애아의 지도방법
1. 지도내용의 선정
2. 지도 내용, 영역, 지도상유의점
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군자출판사 1. 정의
2. 원인
(1) 생물학적 요인
(2) 발달학적 이론
(3) 스트레스 이론
3. 증상
(1) 양성증상
(2) 음성증상
4. 치료
(1) 약물치료
(2) 정신재활치료
5. 간호
(1) 환자의 안전
(2) 망상관리
(3) 환각관리
6. 참고문헌
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정의
2) 수중운동치료의 기원
3) 목적
4) 효과
5) 방법
6) 주의점
7) 수중치료의 금기사항
Ⅶ. 관절염의 관리법
1. 약물 통증 관리
1) Aspirin 또는 Sodium salicylate
2) 부신 피질 호르몬(corticosteroid)
3) 골다공증을 예방하기 위한 약물 복용
4) 항
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프로그램
3) 10대 미혼모를 위한 복지프로그램
4) 청소년 교정교화 프로그램
(3) 일본의 청소년 복지정책
1) 청소년 복지정책의 대상과 사업
2) 청소년 복지정책의 전달체계
(4) 일본의 최근 청소년복지의 동향
1) 정서장애아 문제와 복지
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