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청각장애아 교육 . 대구:대구대학교 출판부. 대한특수교육학회편(1995) . 한국특수교육백년사 . 서울:도서출판 특수교육. 한국청각장애자복지회편(1992) . 청각장애편람 . 서울:도서출판 특수교육 1. 청능훈련의 의미와 목적 2. 조음치료와
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, 정대영 등저, 양서원 특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사 특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 청각장애의 정의 2. 청각장애의 원인 3. 청각장애 유아의 특성 4. 청각장애 유아의 지도 -참고자료-
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청각장애아가 언어학습을 하는데 중요한 역할을 하는 것으로 특히 부모와의 언어 상호 작용이 매우 중요한 변인으로 간주된다. 교육환경은 정상아보다 언어습득에 많은 영향을 받는 것으로 조기교육과 교사의 언어행동, 교육프로그램의 유
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  • 등록일 2008.12.27
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유은정권요한강수균석동일박미혜김시영권순환정은희(2011). 청각장애야 교육. 서울: 학지사. -이소현박은혜(2011). 특수아동교육. 서울: 학지사. 1. <발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술 하시오.> Ⅰ서론
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gizang?Redirect=Log&logNo=100003111536 http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아 Ⅱ.정서(정서·행동)장애아 Ⅲ.정신지체아 Ⅳ.지체부자유아 Ⅴ.언어 장애아 Ⅵ.시각장애아 Ⅶ. 청각장애아 Ⅷ.중복 · 중도장애아
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의사소통장애의 정의 2. 의사소통장애의 분류 3. 의사소통장애의 특성 4. 의사소통장애의 원인 5. 의사소통장애의 진단 6. 의사소통장애의 치료 7. 의사소통장애의 교육 ※참 고 출 처
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청각장애의 원인 1) 특수교육진흥법 2) 우리나라 장애인 복지법(2003.9.29개정) 3) 미국의 장애인 복지법 4) 관점에 따른 정의 2. 청각장애의 원인 1) 외이의 원인 2) 중이의 원인 3) 내이의 원인 4) 청각중추의 원인 5) 기타 원인 3. 청각장
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청각장애에 대한 포괄적인 재활정보, 청각검사 및 언어치료, 인공와우 정보 제공, 난청재활교실 운영. ·http://www.ent4u.co.kr/surgical_check/check02_01.asp 해맑은 이비인후과 청력검사(음차검사, 순음청력검사, 언어청력검사, 임피던스 청력검사, 유발
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프로그램 실시전에 비하여 프로그램 실시 후 청각장애 유아의 질문에 대한 일반교사의 말 이해 점수가 연구대상 유아 모두 높게 나타났다. Ⅳ. 결론 및 제언 Ⅰ. 결론 첫째, 청능훈련 프로그램을 적용시킨 결과 연구대상 유아 모두 어음변별력
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장애출현율은 여전히 높을 수 밖에 없다. 따라서 장애를 조기발견하는 것과 동시에 장애를 초기에 제거할 수 있도록 조기교육과 조기치료가 이루어져야 한다. 영유아기 장애아동은 비장애아동과 비교했을 때 신체적, 정신적 장애 외에도 사
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