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자의 반응을 측정했고 몇몇 연구가 청능훈련 절차와 부호 사이의 관계에 관한 기초적인 자료를 제공했다.
Rubenstein과 Pickett(1957)는 단어문맥의 효과를 연구하여 문장의 처음 위치에 있는 명사의 명료도가 가장 높다는 결과를 얻었다.
O'Neill(1957)
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훈련시설의 확보와 우수선수 및 지도자 발굴?육성을 위한 재정 지원을 확대해 나갈 예정이다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애인의 개념
Ⅲ. 장애의 종류
1. 지체장애
2. 언어?청각장애
3. 시각장애
4. 정신지체
Ⅳ. 장애인과 사회적 통합
Ⅴ. 공
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개념
Ⅳ. 인공와우의 구조
Ⅴ. 인공와우의 효과
1. 일상생활 중의 청력 향상
2. 대화의 이해력 향상
3. 주위 소음이 혼재한 상황에서 청취력 향상
4. 전화 사용 가능
5. 언어 구사력 향상
Ⅵ. 인공와우의 성과
1. 어음 인지력
2. 언어 표
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훈련의 내용은 네 영역으로 나눌 수 있다. 즉, 개념영역으로서는 신체상, 공간개념, 환경개념이 포함되어야 하고, 감각영역은 청각, 촉각, 기타감각을 통한 지각기능을 가르치며, 운동영역에는 자세와 걸음걸이, 기초운동이 주요내용이다. 이
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훈련을 시켜 고용을 증진토록 하는 국가의 시책도 필요하며 장애인도 스스로 일하여 소득을 얻고 남의 도움 없이도 자립하여 살아간다는 자세를 갖게 하는 것이 중요하다. 1. 서론
2. 장애인 복지 정책의 정의 및 개념
3. 장애인 복지
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