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1.사람의 청각특성
1) 사람귀의 구조 와 기능
사람의 귀는 크게 세부분으로 나뉘어져있다.
청각과 평형감각을 담당하고 있는 감각기를 말하고, 내부에 청각수용기와 평형각기를 갖추고 있다. 청각기는 외이•중이•내이 3부분으로 구
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다른 동물에 비해 높은 주파수의 음을 살아가는데 필요로 하지 않기 때문에 발달하지 않았다고 생각 할수 도 있을 것이다. 1. 동물의 청각 기관
2. 척추동물의 청각특성
3. 무척추동물의 청각특성
4. 몇몇 동물의 특성 예시
5. 결론
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청각장애 학생은 일반학생보다 더 적극적으로 자신을 평가한다.
- 성격 특성은 신경질적, 내성적, 외적통제에 대해 자기중심적, 성급함 충동적인 경향, 정
서적인 미성숙 위축 감등이 있다. 이는 환경을 이루고 있는 다른 사람들이 그들을 받
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름이 끊겼을 때 어떻게 수정해야 하는지를 알도록 하는 것 등이다.
1) 유의할 행동
(1) 천천히 명확하게 말하라.
(2) 청각장애인 쪽으로 얼굴을 향하고 말하라.
(3) 말하는 동안 입에 물건을 물고 있거나, 입 근처에 사물을 두지 말아라.
(4) 창문이
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전화를 사용할 수 없는 경우이다. 이러한 청각장애인을 볼 경우 도움이 필요하다. 1. 청각장애아동의 정의
2. 청각장애아동의 원인
3. 청각장애의 종류
4. 청각장애 아동의 특성
5. 청력과 진단
6. 청각 장애인을 돕는 방법
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알리는 것이 될 것이다. 1. 소리의 정의
2. 귀의 구조와 청각수용
3. 청각장애의 정의
4. 청각장애의 원인
5. 청각장애의 종류
6.청각장애의 판정
7. 청각장애인의 특성
8. 청각장애인에게 영향을 미치는 요인
9. 재활
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청각장애 아동의 인성교육
3. 감각.지각의 발달이론
1) 피아제의 인지발달과 감각 운동기
2) Montessori의 감각교육
3) Kephart의 지각 운동 이론
4) Ayres의 감각통합이론
4. 감각.지각 운동의 실제
5. 시각장애의 이해
1) 지적 특성
2) 신체적
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: 종합적 의사소통법은 청각장애인과 일반인 간에 그리고 청각장애인 상호간에 효과적인 의사소통을 확립하기 위해 청각·구화·수화 등의 의사소통 양식을 적절히 결합하고자 하는 철학이다. 1. 청각 장애의 특성
2. 교육적 조치
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소통하고 싶다.
-참고 문헌-
1. 김병하 외 3명. 청각장애아 교육. 2007
2. David A Stewart 외 1명. 농, 난청학생의 지도. 2011
3. 한국농아인협회. 한국수화 첫걸음. 2009 1. 인지적 특성
2. 학습적 특성
3. 성격적 특성
4. 맥락적 특성
5. 문화적 특성
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대해서는 마스킹 효과가 없습니다. 1. 사람의 청각 특성
1-1. 귀의 구조
1-2. 소리의 전달
1-3. 음량 인지 및 청감 특성
1-4. 가청주파수
1-5. 소리 지각의 3단계
2. 마스킹 효과
2-1. 마스킹 효과란?
2-2. 마스킹 효과의 활용
2-3. 임계대역폭
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