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1.사람의 청각특성
1) 사람귀의 구조 와 기능
사람의 귀는 크게 세부분으로 나뉘어져있다.
청각과 평형감각을 담당하고 있는 감각기를 말하고, 내부에 청각수용기와 평형각기를 갖추고 있다. 청각기는 외이•중이•내이 3부분으로 구
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다른 동물에 비해 높은 주파수의 음을 살아가는데 필요로 하지 않기 때문에 발달하지 않았다고 생각 할수 도 있을 것이다. 1. 동물의 청각 기관
2. 척추동물의 청각특성
3. 무척추동물의 청각특성
4. 몇몇 동물의 특성 예시
5. 결론
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, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애 유아의 특성
4. 청각장애 유아의 지도
-참고자료-
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청각과 촉각 등 다른 감각으로 학습하는 경우
- 교육적 저시력 : 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 경우 1. 시각장애란
2. 시각장애아동의특성
3. 시각장애아동의교육
4. 청각장애란
5. 청각장애아동의 특성
6. 청각장애아동의 교
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청각장애 학생은 일반학생보다 더 적극적으로 자신을 평가한다.
- 성격 특성은 신경질적, 내성적, 외적통제에 대해 자기중심적, 성급함 충동적인 경향, 정
서적인 미성숙 위축 감등이 있다. 이는 환경을 이루고 있는 다른 사람들이 그들을 받
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특성
2.수업의 특성
3. 청각구두식 교수법을 적용한 학습지도안의 기획의도(필요성, 의의)
Ⅱ. 본론
1. 청각구두식 교수법(Audiolingual Method)을 적용한 수업 모형
2. 청각구두식 교수법을 적용한 지도안
Ⅲ. 결론
1. 청각구두식 교수법을 적
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청각장애 아동 부모의 원격언어재활에 대한 인식과 요구”, 나사렛대, 2021
- 이종운, “부모의 양육태도가 청각장애학생의 진로지도에 미치는 영향”, 대구대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청각장애아의 특성과 부모 역할
2. 청각장애아 부모
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름이 끊겼을 때 어떻게 수정해야 하는지를 알도록 하는 것 등이다.
1) 유의할 행동
(1) 천천히 명확하게 말하라.
(2) 청각장애인 쪽으로 얼굴을 향하고 말하라.
(3) 말하는 동안 입에 물건을 물고 있거나, 입 근처에 사물을 두지 말아라.
(4) 창문이
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전화를 사용할 수 없는 경우이다. 이러한 청각장애인을 볼 경우 도움이 필요하다. 1. 청각장애아동의 정의
2. 청각장애아동의 원인
3. 청각장애의 종류
4. 청각장애 아동의 특성
5. 청력과 진단
6. 청각 장애인을 돕는 방법
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알리는 것이 될 것이다. 1. 소리의 정의
2. 귀의 구조와 청각수용
3. 청각장애의 정의
4. 청각장애의 원인
5. 청각장애의 종류
6.청각장애의 판정
7. 청각장애인의 특성
8. 청각장애인에게 영향을 미치는 요인
9. 재활
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