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청소년기가 되면 여러 가지 긴장과 갈등을 경험하게 된다. 가정 내적으로 보면 부모는 자녀의 청소년기에 대한 현실적인 준비가 되어 있지 않다. 부모는 자녀에 대해 권위적이고 일방적이지만 청소년은 부모의 기대와는 달리 부모의 명령이
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특성을 다음과 같이 설명하고 있다. 첫째, 예쁜 척, 잘난 척, 있는척 하는 아이들이다. 둘째, 지나치게 소극적이어서 반응이 없거나 분위기에 맞추지 못하는 아이들이다. 셋째, 지능이 너무 낮거나 신체적인 장애가 있는 아이들이다. 이들은 평
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신체적 피해와 심리적 피해 역시 증가하고 있다. 이는 아직도 콘돔을 사는 것이 생명의 소중함과 사랑하는 사람에 대한 배려와 자신의 행동에 대한 책임감이라는 사실을 깨닫지 못하고 있다.
청소년들이 올바른 성의식을 확립하기 위해서는
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대해 논의하는 각 학교별 ‘교육발전 위원회’를 운영해 보는 것도 필요하다.
참 고 문 헌
강원도 교육청,제7차 차 강원도 유치원 교육 과정 편성운영 지침(2004)
대구광역시 교육청, 제 7차 대구광역시 초등학교 교육 과정 편성 운영지침(2002)
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심리적 특성과의 관계: 자아존중감, 우울, 불안을 중심으로”, 경북대학교 석사학위논문.
여성가족부(2007), 「 조손가족 실태조사 및 지원방안 연구」
여성가족부(2010), 「2010년 전국 조손가족 실태조사 보고서」
여성가족부(2011), 「한부모가
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특성과 욕구에 맞는 종합적이고 체계적인 노인복지서비스의 개발이 요구된다.
* 참 고 문 헌
<단 행 본>
권중돈 「노인복지론」 학지사, 2006.
고정자 “치매노인가족의 복지대책에 관한 연구”
동아대학교 생활과학연구소 생활과학연구
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청소년기 인성교육의 중요성
Ⅲ. 인성교육 프로그램의 효과 및 교육과정의 창의․인성 교육
1. 창의․인성의 대두 배경
2. 인성교육 프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교
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발달하는 시기의 청소년에게 사회적 발달을 저해하고, 사회생활에 심한 부적응을 초래한다. 물론 이혼 가정의 청소년들이 모두 그렇다는 것은 아니다. 하지만 부모의 이혼이 신체적으로, 생리적으로, 정신적, 사회적으로 민감한 시기에 있는
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아동의 언어능력 19
제 4 장 아동의 증거능력 21
제 1 절 유아의 증거능력 21
제 2 절 유아 증언능력의 신빙성 문제 25
제 3 절 유아 증언에서 비디오 녹화 진술 29
제 5 장 아동의 증언 / 진술의 특성 32
제 6 장 결 론 33
♦ 참고문헌
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발달연구, 8권 2호 (2001): 49-63.
허귀선. “자신의 발견: 정체감과 친밀감 발달의 성차.” 학생생활연구-서울여자대학교 학생 생활연구소, 8집 (1996, 12): 57-64.
3. 미간행물
김형태. “청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구.” 박사학위
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