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교사연수 강화
2. 교통안전 교육의 내실화
1) 교육과정 운영
2) 현장지도를 통한 교통사고 예방교육 강화
3) 교통안전 보조교사?강사 양성 및 계도 활동 강화
4) 교통안전 유관기관의 전문교육 협조체제 구축?활용
5) 교육청별 현장 체험 학
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청소년들을 위하여 보건복지콜센터 129내에 ‘위기임신 전문상담 핫라인’을 마련하고, 위기임신 사례에 대한 상담, 정보제공, 관련기관 연계 등 원스톱서비스를 도입하였다. 또한 위기임신 조기개입 구축 및 집중사례관리를 위한 ‘24시간
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상담자를 학교차원에서양
성하여야 한다. 이러한 또래상담자를 효율적으로 운영하기 위해서는 학급에서 또래
들에게 신망이 두텁거나 합리적으로 일처리를 할 수 있는 학생들을 1∼2명 선발하여 지역사회의 전문상담인력이나 학교사회복지
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교사 및 부모에 대한 정보제공 및 교육 그리고 지지받을 수 있는 단체나 모임이 필요하다.
청소년을 위한 전문상담실에서도 동성애와 관련하여 상담의뢰를 받을 경우 전문 인력의 부족으로 동성애 단체에 의뢰하는 경우가 많다. 따라서 청소
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교사의 역할』.(국제한국어교육학회. 2022권).
홍 실 (2012). 뱅크스 접근법에 따른 중학생을 위한 춤곡 지도방안 연구. 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원.
김정희, 정정희 (2021). 다문화교육에 대한 교사인식 연구동향 분석. 어린이 문학교육
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전문가 양성이 무엇보다 시급함을 알 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 /
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청소년들의 자살에 대해 좀 더 자세히 알게 되었다. 내 생각보다 자살률이 높았지만 그 이유는 다양하기보다는 몇 가지로 요약할 수 있다. 그만큼 청소년들이 비슷한 시기에, 비슷한 이유로 고통 받고 있다는 것이다. 그 중에서도 특히 우리나
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상담자는 청소년의 실태와 이들의 문제해결을 위한 다양한 방안을 고안하고 이를 과학적으로 검증함으로써 다른 상담자도 활용할 수 있도록 해야 한다.
다섯째, 전문가로서의 자기개발 노력이다. 상담자는 자신의 업무 능력과 자질향상을 위
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청소년의 왜곡된 심리를 바로 잡아주는 아무런 치료대책을 재시하지 않고 있다. 또한 가해청소년들이 살고 있는 교육적으로 무능력한 문제가정의 가정교육기능을 증강시켜주는 부모교육, 가족상담 등의 서비스대책이 전혀 제시되 않고 있다
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청소년복지, 문선화 외3명, 양서원 2009
다문화가정 아동의 문제점과 지원방안, 전봉자, 가야대학교 행정대학원, 2009
다문화가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구, 모선희 외3명, 충남발전연구원, 2008
다문화가정 자녀를 위한 교육정책 분석,
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