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청소년 시간제근로자(아르바이트)유형 및 취업현황
1) 청소년 아르바이트가 증가하는 이유
2) 청소년의 노동 유형
3. 설문조사, 뚜껑을 열어보니...
4. 청소년 아르바이트의 교육적 의미(진로교육에의 교육적 효과)
5. 청소년 알바, 경험
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아르바이트도 경력이다
②채용박람회, 구인벽보판을 그냥지나치지말자
③취업사이트는 최소 34개를 수시로 방문하자
④인맥네트워크를 100프로 가동하자
⑤헤드헌팅업체를 이용하자
⑥개성있는 자기 소개서가 중요하다
⑦취업빠른 진로선
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청소년들의 욕구를 수용할 수 있는 제도적ㆍ법적 장치는 물론 사회적인 분위기도 조성되어 있지 못함
따라서 현재 우리나라에서의 근로 청소년의 문제점과 청소년의 아르바이트 실태와 법적 근거와 지원방안을 모색해보고자 함
1) 근로청
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청소년인권운동의 흐름과 교육운동에 던지는 의미. 교육비평, 22, 153-173. 교육비평.
김예성 (2006). 학교청소년의 시간제노동 경험과 적응에 관한 연구. 서울대학교 박사학위논문.
김혜경 (2013). 아르바이트 청소년의 노동경험에 관한 연구. 경기
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아르바이트는 실질적으로 대학생들이 직업적인 체험을 처음으로 경험하는 경로
〔기존 연구는 대부분 청소년, 비정규직 근무자 중심으로 이루어짐］
〔대학생의 아르바이트 경험과 직업가치관에 대한 연구가 필요］ 1.서론
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근로자가 하는 일을 통칭하는데, 학업이나 가사를 하면서 일하는 시간제 노동자를 말한다. 본디 아르바이트는 공부하면서 시간제로 일하는 학생을 뜻하다가 최근에는 ‘주부 아르바이트’등과 같이 폭넓게 사용되고 있다.
청소년의 경제활
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아르바이트 현장으로 미는 요인이 되고 있는 것이다. 그와 더불어 사회가 점차 후기 산업사회로 변화하면서 서비스업이 크게 증가하였고, 그 결과 전일제 고용이 아닌 학생들에게 적절한 시간제 일자리들이 늘어나 청소년들을 아르바이트 현
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아르바이트라 하더라도 적정한 임금, 근로시간, 복지수준 등을 보장해야 한다는 사회적 공감대를 형성하기 위한 사회운동과 함께 근로기준법 등에서 ‘단시간근로자’에 대한 법적 지위를 크게 강화해야 한다.
또한, 노동관계법을 청소년에
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40시간제
1. 국외의 주 40시간제 근무제
1)프랑스
2)일본
2. 국내의 주 40시간제 근무제
1)주 40시간제의 도입배경과 과정
2)주 40시간제의 효과
3. 주 40시간제가 국내 노동자에게 미치는 문제점
Ⅲ. 맺음말
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청소년에 관한 보호법 (연소근로자관련법)
3) 근로청소년의 특징
1. 근로청소년의 특징
4) 원인과 유형
1. 원인(※ 보호요인)
2. 유형
5) 근로청소년의 문제점
1. 청소년의 근로 조건의 문제점
※ 청소년 아르바이트의 문제점
6)
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