|
과정에 대한 가능한 한 포괄적이고 객관적인 정보의 제공에 따라 모든 시민이 국가와 시민 안에서 자신의 위상을 인식하도록 도와주며, 시민들이 기본법에 명시된 사회적 법치국가의 자유민주주의적 질서를 수용하도록 도와주는 한편 통일
|
|
|
과정
☞ 기존 도덕을 넘어서지 못하는 가치교육
☞ 수행평가의 환상
☞ 기로에 선 실업교육
☞ 참다운 평가가 실종되어 온 교사세계
☞ 머나먼 통일, 통일교육
☞ 영어에 치우친 외국어교육
교육정책
☞ 당국의 겉도는 청소년 문제에 대한 접
|
|
|
역사적 배경 ………………… 3
Ⅲ. 지역사회교육운동의 실천유형 및 활동 프로그램… 7
Ⅳ. 사례 : 대전지역사회교육협의회의 현황 ……………12
Ⅴ. 사회교육의 과제 ………………………………………17
|
|
|
역사적, 문화적 특성이 특화되는 도시육성방안이 채택되어야 한다. 도시의 계획된 개발이 안전성, 편리성, 효율성을 목표로 진행되고, 쾌적한 문화와 삶의 질이 추구되는 도시로 가꾸어져야 한다 1. 들어가며
2. 서울의 기능집중
3. 서
|
|
|
역할분담
2.가족의 애정구조
제3절 가족성원의 가족관계와 역할변화
1.가족관계의 성립
2.가족의 역할변화
제4절 청년문화
1.청년문화의 역할
2.청년문화의 발달과정
3.청년문화의 특성과 문제점
4.청년문화의 해결책
|
|
|
교육을 실시할 때는 ‘논쟁 문제 학습’방법을 사용하는 것이 좋을 것이다. 이는 쟁점에 기반하여 그것을 풀어 나가는 과정에서 타문화에 대한 존중과 이해에 도달하고자하는 쟁점 중심 다문화교육에 적합하다고 볼 수 있다. 목차없음
|
|
|
육성을 위한 바른 생활태도 함양
2) 학생 자치활동의 활성화
3) 합리적인 소비생활 교육 강화
4) 공동체의식 함양을 위한 수련활동 강화
Ⅶ. 학교생활지도의 수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적
|
|
|
국민윤리를 재정립시키기 위한 방안.” 국민대교육대학원, 1984
홍흥기. “ 화랑도에 관한 일연구.” 고려대학교 대학원 석사학위논문, 1985 1. 화랑도의 교육목적
2. 화랑도의 교육내용
3. 화랑도의 교육방법
4. 화랑도의 역사적 의의
|
|
|
과정을 관련 사회세력들 사이의 상호작용을 통해
분석해방이후부터 대학팽창->팽창으로 인한 대학정원억제->억제로 인한 문제점
다시 대학정원팽창이 반복됨
결국 대학정원 억제와 확대는 대학정원에 대해 각기 다른 이해관계를 가지
|
|
|
육성하는 복지’, ‘사람을 키우는 복지’로의 복지패러다임이 변화되어야 한다. 사회복지의 영역 중에서 이러한 의미에 가장 부합되는 것이 교육복지라고 할 수 있다.
그러나 그럼에도 불구하고 사회복지학계에는 아직 교육복지에 대한 체
|
|
메뉴펼치기
