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현황
1) 신체 폭력
① 폭행
② 금품갈취
③ 집단 폭행
2) 정서적 폭력(집단 따돌림)
Ⅲ. 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논의
1. 학교폭력을
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청소년을 대상으로 상담, 치료 및 재활 프로그램 실시
② 학교나 정신보건센터에서 학생들을 위한 개별상담, 집단상담, 집단정신건강프로그램(예: 사회기술훈련, 알코올 약물예방프로그램, 외톨이집단따돌림 프로그램 등) 실시, 교사 상담 및
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집단따돌림 예방
1) 집단 따돌림 실태 (1999.7월 한국청소년개발원)
2)「집단 따돌림」당하는 자녀가 보내는 작은 신호
사. 서울시 주요 청소년 보호 대책
1) 청소년 문제 현황
2) 추진방향
3) 불법 근절을 위한 주요제도 개선
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현황과 문제점
1) 학교 폭력의 현황 및 실태
2) 학교 폭력의 문제점
Ⅳ. 학교 폭력에 대한 해결방안
1) 피해자에 관한 대책
2) 가해자에 관한 대책
3) 가정에 관한 대책
4) 학교에 관한 대책
5) 사회에 관한 대책
Ⅴ. 결론
☺참고
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집단따돌림이 주를 이룸
2) 학교 폭력 중 사이버 폭력의 비중이 증가하고 있음
3) 학생 대부분이 학교폭력에 대해 방관적 자세를 보임
4) 학생들의 학교폭력 신고의식이 저조함
5) 학교폭력 피해학생의 심리적 고통이 증가
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청소년을 이해하고 그에 대한 대응책을 모색하는 것이 필요하다.
청소년은 우리나라 미래 사회의 주역으로서 국가와 사회가 필요로 하는 건전한 민주시민으로 자랄 수 있도록 함을 잊지 말아야 할 것이다. 1.청소년 수련활동 현황과 개선
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현황
2) 이주노동자 가족의 문제점
2. 결혼이주자 가족...........................................................4
1) 결혼이주자 가족의 현황
2) 결혼이주자 가족의 문제점
3. 학교속의 다문화 청소년..........................................
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현황
1) 1945년 해방 이후부터 1960년대 후반
2) 1970년대 이후부터 1980년대
3) 학교사회사업 도입기 : 1993 - 1997
4) 학교중심 모형(상주형) 도입기 : 1997 - 2001
5) 학교사회사업 실험기 : 2002 - 현재
III. 학교사회사업의 대상 및 서비스
1) 학교사회
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집단의 게토화
2) 미디어 속의 여성결혼이민자에 대한 이미지
3) 이민자/이주노동자가 이웃이 되는 것
4) 부모의 권위를 잃어버리는 다문화 가정
5) 국내아동에 대한 편들기 및 차별사례
6) 또래로부터 받은 차별경험
7) 북한이탈주민 자녀
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청소년의 집단따돌림 해소
7. 태권도의 본질 회복으로서 겨루기 수련의 활성화 방안
1) 겨루기 수련 활성화를 위한 태권도 경기규칙 개정
2) 겨루기 수련 활성화를 위한 유소년 수련생의 시스템 도입
3) 겨루기 수련 활성화를 위한 태권
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