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및 특징
1.1. 학습장애의 정의
1.2. 학습장애의 특징
1.3. 학습부진과의 비교
2. 학습장애의 원인
2.1. 유전적 요인
2.2. 의학적 요인
2.3. 환경적 요인
3. 학습장애의 진단기준
3.1. 학습장애 진단의 중요성
3.2. 대표적인 진단기준
4.
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프로그램 평가·인증, 학생봉사활동 교육을 강화하기 위한 교사 연수 및 훈련, 각급 학교와 기관의 봉사활동 지도를 위한 중간 지도자 훈련 및 배치, 지역사회 단위
청소년 봉사활동 프로그램 개발 지원 및 보급, 봉사활동에 필요한 각종 기자
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및 기술이 부족하고, ⑤봉사영역이 단순한 업무보조에 한정된다는 점, ⑥청소년 봉사활동자의 수가 급격히 증가하여 투입될 프로그램과 지도인력이 부족, ⑦학교와 지자체의 적극적인 지원과 협조 결여, ⑧봉사활동의 사후 확인 및 평가가
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평가에의 시사점, 주제논문1
유영만, e세상 e러닝, 한언출판사
조난심(2001), 학교교육 내실화 방안 연구Ⅰ - 학교교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원 연구보고(심사본)
한국교육개발원(2001), 학교교육의 실상분석 및 공교
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및 초기개입을 위한 프로그램을 활성화하여 모든 학생들을 대상으로 실시하는 확대된 개념의 학교사회사업으로 발전되어야 할 것이다.
셋째, 학교 청소년들의 실제 욕구는 심리검사와 개인상담이 가장 많았으므로 성격적성진로와 관련된 심
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청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 연구, 한국청소년학회, 2012
이광희 - 자기성장 프로그램이 초등학생의 자기개념 및 사회성 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2003
최윤희 - 초등학생이 지각한 부모의 양육태도와 사회성 발달 관계 연
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및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육
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?> 한국청소년상담복지개발원, 2012
박영주, <청소년 인터넷 게임 과몰입 실태와 개선방안> (재)대구여성가족재단, 2014
신성만, <청소년 인터넷·스마트폰 과의존 상담·치유 프로그램 평가 및 성과지표 개발> 여성가족부, 2017
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청소년 보호, 공중 보건 증진, 그리고 정확한 정보 제공을 위해 필요한 조치입니다. 국가적 및 국제적 차원에서의 정책 개발, 교육 프로그램 구축, 그리고 규제 및 모니터링 시스템의 강화는 이러한 목표를 달성하기 위한 중요한 단계입니다.
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5). 직업평가대상 및 평가도구 - 청각장애
6). 시․도별 특수학교 졸업생 진로현황
7). 특수학교 졸업생 취업 현황 및 문제점
8). 특수학교 직업교육 모형과 프로그램의 현황 및 문제점
5. 장애 청소년의 교육의 문제점 및 발전방향
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