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협동심 같은 바람직한 정신적 능력을 가질 수 있도록 하며 청소년들에게는 우애와 더불어 강인한 인간으로 육성하기 위해 신체의 강인함을 강조하고 신체활동, 노동, 그리고 게임을 통해 체력을 발달시키도록 하였다.
자연주의 교육자들은
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협동하여 학습하는 핀란드는 그렇지 않다. 학습 동기나 의욕은 낮으나 과열된 교육 경쟁으로 성적은 좋은 나라 대한민국, 이것이 바로 라이머의 갈등론적 주장이 우리 사회에 제시하는 바가 얼마나 큰지 충분히 짐작할 수 있다. 이론으로 보
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사회적 기반을 마련하는 측면이 있다.
2) 아동복지의 소규모화 추진
두 번째 특징은 소규모화의 추진이다. 일본의 아동복지라 하면 주로 시설보호가거론되며, 큰 규모의 시설보호가 주류가 되는 상황은 많은 비판을 받고 있다. 2009년 아동복지
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조합적 사고, 명제를 통해서 사고할 수 있음. [아동발달] 파블로브, 스키너, 손다이크 학습이론의 비교 설명, 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교, 삐아제의 인지 발달이론 설명
파블로브, 스키너, 손다이크 학
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청소년 대상 평생교육
(3) 성인 대상 평생교육
(4) 장애인 대상 평생교육
(5) 이주민 대상 평생교육
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자
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사회적 행동을 강화한다면 유아의 공격적 행동을 감소시킬 수 있다. Brown과 Eliot는 유치원 교사에게 유아간의 공격적 행동 중 매우 심한 공격 행동을 제외하고 모든 공격적 행동을 무시하도록 하는 한편 장난감을 함께 갖고 놀거나 협동적으로
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사회적 발달
3) 지적 발달
2. 유아기의 발달 특성(2~6세)
1) 신체 발달: 과활동성
2) 사회적 발달
3) 지적 발달
4) 자율성의 획득
3. 아동기의 발달 특성(6~11세)
1) 신체발달
2) 사회성 발달
3) 지적 발달
4. 청소년기의 발달 특성(12~22세)
1) 청년
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동의 세 분야로 나누어 실시하도록 설계하였다.
(1) 기능 발달과 놀이
기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
(2) 체력 활동
외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여
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사회적 관계에서 고립감을 느끼고 자신에게만 몰두하게 되고 이 단계의 갈등을 성공적으로 해결하면 다른 사람을 사랑하는 능력이 생긴다.
대인 관계범위: 우정, 애정, 협동, 경쟁
(7) 7단계(30-65세) : 성인기(중년기) - 생산성 대 침체
이 시기
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아론의 지팡이
19. 바구니 속의 모세
20. 꿈장이 요셉
21. 천지창조
22. 강강수월래
23. 줄줄이 인사하기
24. 판토마임
25. 김밥말이
26. 협동 물풍선 돌리기
27. 장애물 물풍선 릴레이
28. 물풍선 전쟁(집단 게임)
Ⅵ. 결론
참고문헌
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