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사회적 인지
6) 자기중심성
III. 구체적 조작기(7~11, 12세)
1. 탈중심화
2. 논리적 조작
1) 분류
2) 보존
3) 서열
3. 인간관계
4. 공간개념
1) 수평개념
2) 수직개념
IV. 형식적 조작기(11, 12세 이후)
1. 특징
1) 조합적 사고실험
2)
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사회적 혜택을 골고루 받을 수 있도록 지원되야 한다는 것이다.
가족은 미래에도 사회의 가장 근간이 되고 토대가 되는 위치를 상실하지는 않을 전망이다. 다만 이를 위해서는 국가와 사회가 가족과 관련된 변화와 문제에 대해 올바른 진단
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청소년 이상의 경우: 남녀가 섞인 집단이 더 바람직하다.
2) 집단의 크기
상담 집단의 크기를 결정함에 있어서는 집단의 목표와 내담자들에게 기대하는 몰입 정도 를 고려하여 5～8명의 구성바람직하다.
* 작을 경우: 내담자들의 상호관계 및
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협동 노력에 의해 지역사회의 문제를 해결할 수 있도록 돕는 것이다.
현재 한국에서는 지역사회수준의 실천을 위해서 각 지역사회에 위치해 있는 종합 사회복지관이 지역사회보호활동과 지역사회조직활동을 혼합하여 실천하고 있다고 볼 수
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사회적 교환과정의 개념에 의해 이해될 수 있다. 사회적 실체들인 집단이나 조직에서의 회원자격과 행동은 그 사회적 실체에 주고받은 우정, 충성, 자원에 의하여 주로 결정된다. 개인들은 조직의 참가로부터 발생할 기대를 가지고 있다. 투
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사회적 상호작용을 통해 의미 구성을 한다는 공통점이 있지만, 의사 소통의 범위와 의미 구성 과정에서 차이를 보인다. 그러므로 매체 언어를 중심으로 하는 국어 교육은 매체 언어와 보다 직접적인 관련이 있는 \'읽기 기능\'을 중심으로 하
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청소년 우화 현상이다.
*청년초기의 자아중심성은 보다 세련된 추상적 사고능력의 발달과 다양한 사회적 경험에 의해 감소한다.
4. 중다차원적 사고
*중다차원적 사고를 바탕으로 모든 가능한 개념의 조합을 체계적으로 고려할 수 있는 청소
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성인교육
4) 노동조합(Labor Unions)의 성인교육
Ⅴ. 미국의 직업교육
1. 미국의 학교-직업세계 이행 개관
2. 위스콘신주의 학교-직업세계 이행 시스템
1) 행정 및 재정
2) 프로그램
3. 위스콘신주의 “고용을 위한 교육”
참고문헌
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협동적 행위를 하는 것을 알 수 있었다.
<참고문헌>
신현석, 안선회(2011) 학습사회의 교육행정및교육경영, 학지사
이동주(2012) 교육행정 및 경영 워크북, 한국방송통신대학교 출판부
이찬교, 김재웅(2012) 교육행정 및 경영, 한국방송통신대
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협동적 행위를 하는 것을 알 수 있었다.
<참고문헌>
신현석, 안선회(2011) 학습사회의 교육행정및교육경영, 학지사
이동주(2012) 교육행정 및 경영 워크북, 한국방송통신대학교 출판부
이찬교, 김재웅(2012) 교육행정 및 경영, 한국방송통신대
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