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공평성, 생명의 존엄성 등과 같이 어느 시대를 막론하고 준수되어야 할 절대적이며 보편적인 도덕윈리를 전제로 한다. 그러나 인습적 수준으로부터 벗어나면서 후인습적 수준에 도달하지 못한 청소년은 선악과 가치에 대한 절대적 기준을 부
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미 있는 연구는 도구적-성취도(남
자)대 표현적-관계성(여자)의 이분법에 기초한 것이다. 일반적으로 성취도
패턴에서 남성의 우월성이 기대된다. 그러나 결과는 기대와 다르게 나타
났다. Lloyd Lueptow(1984)가 실시한 연구에서, 청소년 여자는 청
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청소년들이 그에 대한 견해를 표현하지 않을 때 평가하는 사람은 어떤 감정이 개입되어 있는가를 추론해 내지 않으면 안 된다.
감정을 분석하기 위해서는 그와 같은 감정을 공유하고 있는 사람들의 수, 그들의 감정의 강도, 그들이 갖는 신념
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청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 청소년비행의 교정과 교화
I. 교정교화의 이념
II. 비행청소년 선도정책의 주요과제
1. 가정의 기능강화를 위한 지원강화
2. 학교의 대처능력 강화
3. 위험 청소년에게 긍정적인 삶의
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청소년에 대한 방관과 무관심을 들 수 있다. 옆집에서 어떤 일이 벌어지고 있든지, 대로에서 어떤 행동을 하든지 무관심할 수밖에 없는 사회구조와 성인들의 모습에서 그들은 자유로움보다는 불안감과 소외감을 더 크게 느낄 것이며, 이는 곧
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청소년 약물남용 환자의 치료에 중요한 장애요인이 될 수 있다. 치료자는 정신치료를 통하여 환자의 죄책감 및 실패감을 감소시켜 주며, 매일의 활동계획과 대인관계 양상을 바람직한 방향으로 변화시켜 주어야 한다. 치료과정의 전이는 치
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청소년지도사는 중간 단계에서 청소년의 목적달성을 직접적으로 지도하기 위해 조력자, 중재자, 대변자, 교사 등의 역할을 수행해야 한다. 또한 청소년의 내적 측면에서 개입하기 위해 인지 재구조화, 재정의, 체계적 둔감화 등의 기법을 활
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청소년 집단활동지도를 할 때 고려해야 할 점은 바로 이러한 집
단의 유지 기능과 집단의 목표달성 기능 중 어느 한쪽만을 강조하여 집단
의 성격을 약화시키는 일이 있어서는 안 된다는 점이다. 이 두 가지 기능을
균형 있게 조화시켜 서로
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같은 성 지식을 청소년들은 어떤 경로를 통해 습득하고
있는가? 청소년들은 학교나 사회기관 등에서 실시하는 성 교육을 통해 공
식적인 방법으로 성에 대한 지식을 얻기도 하고, 또래나 선후배, 잡지, TV,
비디오 등과 같은 비공식적 경로를
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청소년조직의 단위효율성을 개선하기 위해 설계된 것으로 파악하고 있다. 즉, 개인행동 전개, 2-3인 관계 행동개발, 팀과 집단행동개발, 집단관계 행동개발 등으로 나누어 아래의 표와 같이 상이한 표적이 주어질 때 이의 효율성을 개선하기
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