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직업교육과 인간교육, 대한교육연합회, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 직업관
1. 청소년이란
2. 청소년들의 특징
3. 청소년의 발달과업
4. 청소년의 직업관
5. 직업관의 유형
6. 바람직한 직업관
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년상담사란?(이론적 배경을 중심으로)
2. 청소년상담사 직무특징
3. 청소년상담사 직업관(직무만족도과 관련하여)
Ⅲ 결론
Ⅳ. 참고자료
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청소년 문화 조성을 위 한 지역사회의 역할 토론회, 2000
용윤준, 학생 아르바이트의 실태 분석과 학교생활에 미치는 문제점 및 개선방안 연구, 서울교육과학연구원 연구논문, 2002
유후남, 초등학교중학교고등학교 학생의 직업관 비교연구, 건
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직업관 비교연구', 건국대학교 석사학위 논문, 1992.
이민경, '고등학생의 아르바이트에 관한 연구', 이화여자대학교 석사학위논문, 2001.
이철위, 박창남, 정혜영, 청소년 파트타임 고용실태와 제도적 지원방안 연구, 한국청소년개발원, 2000.
이
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청소년들을 대상으로 자활지원 프로그램을 지원하기 우해 설치한 것이 청소년자활지원관이다.
청소년자활지원관의 사업내용은 크게 6가지로 구분할 수 있다.
① 저소득층 청소년의 올바른 진로의식과 직업관 확립을 위한 사업
② 청소년의
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청소년 아르바이트 프로그램 및 교육자료, 매뉴얼 개발, 보급이 이루어져야 할 것이다.
다양한 청소년 아르바이트 프로그램 및 교육자료, 매뉴얼 개발, 보급이 이루어져야 할 것이다. 청소년들이 단순 아르바이트에서 자신의 직업관을 획득하
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직업관
청소년기는 직업에 대한 준비를 하고 직업선택에 대한 의사결정을 해야 하는 결정적 시기이다.
청소년이 자기의 적성과 직업관에 일치하는 직업을 선택, 적응해 나가는 일은 자신의 삶에 형태를 결정하는 중요한 요인이다. 직업은 개
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직업관을 심어주어야한다
4) 정확하고도 신속한 직업정보를 제공하여 주어야 한다
3. 교사
1) 진로지도의 목표와 중요성의 인식이 선행되어야 한다
2) 학생들의 적성과 소질을 도외시한 진로결정 개선 및 올바른 방향 제시
3) 충분한 진로상
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청소년문화 연구소, 1999
김현옥 / 청소년의 진로성숙과 관련변인과의 상관관계, 건국대학교 박사학위 논문, 1989
서울특별시교육연구원 / 중학교 3학년 진로 교육 지도안, 1997
이광호 / 특기·적성교육 활동의 개선방안 연구, 한국청소년개발원,
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청소년기의 도덕성은 어디까지나 자율적이다.
(3) 직업관
청소년기는 직업에 대한 준비를 하고 직업선택에 대한 의사결정을 해야 하는 결정적 시기이다.
청소년이 자기의 적성과 직업관에 일치하는 직업을 선택, 적응해 나가는 일은 자신의
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