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을 학습자에게 효율적으로 지도하는 것은 교사의 전문성과 직접적인 관련이 있다. 즉 교사의 교과 지도 방법에서 확연하게 발휘되므로, 교사들은 효율적인 학습지도 방법에 대하여 꾸준히 연구 발전 시켜 나아가야만 한다.
따라서 지시나 명
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학습자료 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장, 교육방송활용연구발표대회, 2003
박영균·설양환, 인터넷과 교육, 양서원, 1997
장윤정, 우리나라 고등학교 인터넷 교육방송 활용현황 분석 및 개선 방안, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
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학습 목표 : 토론을 통해 ‘좋은 이야기’를 판단할 평가 기준표를 작성할 수 있다.
이야기를 읽을 때 평가 기준표를 활용하여 읽기 자료를 평가할 수 있다.
[지도 단계]
설명하기
학생들에게‘정말 좋은 이야기’들의 예를 들게 한 후, 그들이
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학습의욕을 높여 주도록 하였다.
학습안내는 학습주제를 해결하는데 해당 학년 수준에 맞게 주제의 개념을 설명하고 보충자료를 간단히 제시하여 수준별 동시 짓기를 효과적으로 지도할 수 있도록 하는데 초점을 맞추었다.
표현기술 익히기
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학습 활동에 대한 평가 단계로 대면대응대화 단계에서 학습자의 능동적인 학습활동을 평가하는 단계이다. 또한 교사의 자기 평가도 포함되는 단계이다.
Ⅷ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 전략
홀리스틱 학습 지도에서 사용된 기본 전략은
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학습의 특성
5. 문제중심학습의 구성요소
6. 문제중심학습의 절차
7. 문제중심학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단원의 개관
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 계열
6. 단원의 지도계획
7. 학습자의 특성을 고려한 이 단
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및 활동 내용
2) 유의점
13. 칠교 놀이
1) 방법 및 활동 내용
2) 유의점
14. 집뺏기 놀이
15. 굴렁쇠 놀이
Ⅵ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 성과
Ⅶ. 향후 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 제고 방향
참고문
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을 보이고 있다.
따라서 자폐성 아동의 치료교육현장에 있어서 언어지도, 나아가서 의사소통 지도는 매우 중요한 과제가 되고 있다. 왜냐하면 언어지도가 이루어짐이 없이 학습 및 생활지도가 이루어진다는 것은 이 아동들로 하여금 여전히
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직접 사용할 수 있게 할 수 있지만 출석부에서 이름을 호명하거나 수업날짜의 번호로 무작위 착출을 피한다 1, 교재 및 단원명
2, 학습목표
3, 단원의 구성
4, 차시별 교수 - 학습 계획 (총 5시간, 1시간은 45분)
5, 단원 지도 계획
6, 교수 -
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하여 투명 시트지를 붙인다.
③ 숫자를 정사각형 나무에 맞게 잘라내어 붙인다.
4) 활용 방법
① 숫자의 순서에 따라 아크릴 상자에 넣는다.
② 순서에 넣지 않았을 때 가운데의 홈을 이용하여 꺼낸다.
5) 활용 효과
※ 직접 조작 학습을 함으로
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