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을 대상으로 Ct 가정에 대한 지지체계로 형성
5) 종결 및 사후지도
(1) Ct와 모의 정서적정신적 회복을 위한 서비스
Ct의 모는 3개월간의 정신과 입원치료와 함께 3회의 가정귀가 훈련 실시후 퇴원하여 친정에 머물면서 통원치료 중에 있으며 치
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후의 취업예약 등으로 사회적 협조 체제를 구축해야 한다. 다섯째 발명영재 발굴 및 육성에 전 사회가 참여해야 한다. 각종 발명 관련 행사를 통하여 영재를 발굴하고
발굴된 영재의 관리를 위한 계속 지도체제를 확립하고 장학 지원을 한다.
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을 바탕으로 응용하는 시험에 대처하기 위해서는 기본내용은 그야말로 토대이며, 응용을 위한 첫걸음입니다.
이를 위해 기본 내용은 반드시 단권화(정리공책 혹은 기본서에 단권화)하여 수없이 반복 학습해야 합니다. 더불어 기본 이론을 적
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을 위한 체험학습의 강화
학생들이 학교 밖의 다양한 삶의 모습을 직접 체험하도록 하기 위해서, 매달 특정 주의 토요일은 수업을 실시하지 않도록 하는 ‘주5일 수업제’ 방안 추진. 초등학교부터 시험해 본 후 문제점을 보완하여 중고등학
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을 작품을 통해 위로하고자 하는 의도가 큰 것으로 보인다.
(3) 강의 학습
◎ 비슷한 배경을 가진 ‘임경업전’을 ‘박씨전’과 비교해서 제시해 준다.
▶ 임경업전 줄거리
충청도 충주 달천촌에서 태어난 임경업은 25세에 무과에 급제하여 백
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학습 방법
전체
학습문제 제시 및 계획 수립
탐색
발견된 문제 토의
공통 이해
소집단
발견된 문제의 토의 결과를 비교한다.
정리
과학적 검토
비교, 조사실험을 통한 과학적 검토 후 제도를 이론화함
소집단
소집단
전체
객관화, 이론화
보건
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을 p라 할 때, 이 사건을 n회 반복한 독립시행에서 사건 A가 r 회 일어날 확률은 어떻게 될까요?
조별로 독립시행의 확률을 정의해본다.
조별학습
탐구
활동지
결과
음미
(23)
독립시행의 확률
·독립시행의 확률 정리하여 제시
·독립시행의 확
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하여 문제 설정하기
<공부할 문제>
글에서 제목이 어떠한 구실을 하는지 알아보자.
3′
2′
㉶ 교사가 재구성한 삽화 제시
공부할 문제 제시는 아이들로부터 도출후에 판서한다.
공부할 문제 설정하기
전개
제목 붙이기 전락알기
적용 및
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후 다시 아이언을 들고 실제 공을 타구하면서 연습을 실시한다.
아이언을 들고 샷을 연습할 때 중간에 잘 되지 않으며 위의 연습방법을 개인적으로 타석에서 연습하도록 한다.
30
정리
인사 및 차시 예고
5
08 특기적성 교육활동 교수-학습 지도
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하여 작품을 감상한다.
-옥희가 직접 이야기해주지 못하는 그 속에
숨어 있는 내용을 상상하며 읽는다.
▶본시학습 내용을
정리한다.
▶PPT
(9)
▶ 확 인
및
평 가
▶형성평가지를 풀도록 한다.
▶선생님의 지도하에
형성평가 문제를 푼 다.
▶
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