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을 받지 않고 누구나 참여할 수 있다는 인터넷의 특성을 살려서, 자유로운 작품 발표와 그에 대한 토론이 이루어지고 있다.
사단법인 시사랑문화인협의회에서 개설한 시사랑문예대학 포엠큐는 2000년 8월 처음 문을 연 후로 인터넷을 통한 시
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을 편성할 때 예기치 못했던 기상조건의 변화나 지도자의 개인사정, 지도대상자의 상황변화 등과 같은 일에 직면했을 때 효과적으로 대처할 수 있는 방안을 마련하는 것이다.
3. 정리 및 평가 단계
이 단계는 실행한 프로그램에 대하여 실시과
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정리.
- 3단계 : 실행 ⇒ 아이디어들에 관련된 활동(학생의 사전 지식과 실제적 경험이 결합)
- 4단계 : 의미 있는 사건의 계획과 추진 ⇒ 모든 활동을 종합하는 극적인 사건(연극 공 연, 작품 전시 등)을 마련, 활동에 대한 반성의 기회도 동시에
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학습을 한다.
지도에 따라 이동한 다.
경사면의 학습자료
를 이용하여 다리벌 려 앞구르기를 실시 한다.
단계별 학습 중
전체 동작이 미숙한
집단은 보조보강
운동 및 구분동작
학습을 한다.
차례대로 실시하고 정확한 동작이 되도 록 노력
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직접 해보기
교사의 열의, 관심, 배려, 독창적인 아이 디어가 필요함
실천동기 부여 및 확대 적용하기
학습 내용의 요약, 정리하기
감동감화 자료 제시하기
차시 예고 및 과제 제시
수업후
본시 학습 지도 요소의 지속적인 실천 지도
학습 내
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청소검사를 받는다.
주번은 교실 창문과 문이 닫혀 있는지 다시 확인하고 문을 잠근 뒤 열쇠
를 서무실 열쇠함에 걸어둔다.
5. 주번의 임무지도
주번은 담임과 주번교사와의 긴밀한 관계를 통해 학급에 일상적으로 이루
어지는 학습활동을 위
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학습지도의 개별화란 학습자의 개인차와 개성에 상응하는 지도방법과 학습내용의 구성을 의미한다. 민주주의 교육의 이상은 학습자의 개성이나 능력을 최고도로 신장시키는데 있으므로 학습지도에서도 학습의 개별화를 위한 여러 방안들이
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을 구분하여 듣기를 직접적으로 물어보거나 지도 방법을 묻는 문항은 아직 없었으나 간접적으로 연결된 문항은 다수가 있다. 비록 아직 문제의 주제로 다루어지지는 않았다고 하더라도 추후 얼마든지 다루어질 수 있다고 생각한다.
(1) 기출
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을 실행하도
록 돕는다.
각 모둠별로 사용
한 전략을 말한다
전략이나 기능을
게임에 이용하여
알게 된 점을 간
략하게 정리 하도
록 한다.
학습단계
학습
내용
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
유의점
교 사
학 생
자기발전
확인 및
평가
게임
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을 위한 교육과정에 기초한 평가도구의 개발과 실행방안에 대한 연구부족으로 개별화 교육내용과 교육과정 내용이 일치하지 못하거나, 단기목표지도 프로그램과 주간 교수-학습지도안을 이중으로 작성하여 지도평가에 혼선을 빚거나 과중
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