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제시되어야 한다. 다양한 도덕적 실천과 체험을 직접 유도하는 평가이어야 한다.
Ⅶ. 도덕과수업(학습, 교육)의 수업모형
1. 일반 수업모형의 이론적 배경
1) 일반 수업모형이란
도덕과 수업의 일반적 측면을 지도하기에 적절한 학습 모형으로
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지도자가 삼았던 운동기구 사용법 및 사용 요령 등 얼마나 알고 있는지 평가표를 만들어 얼마나 전보다 늘었는지를 기록 및 본인의 의견도 수렴을 중점을 두어 피드백을 적용하여 평가를 한다.
◈ 부위별 트레이닝 평가표 ◈ 구분
등급
내용
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을 변끼리 빼면
을 (1)식에 대입하면
4×(3)-=3 ∴ 답 :
검산) 을 위의 연립방정식 (1), (2)에 대입 해 본다.
교 사 활 동
학 생 활 동
1. 문제2을 각자 노트에 풀어보게 한 후에 칠판에 문제를 적고 학생 4명을 호명하여 칠판에 직접 풀어보게 한다.
2.
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을 녹화하여 적절히 편집한 후 학습자료로 활용하는 경우가 최근에는 일반화되어 있는 실정이다.
참고문헌
◈ 김동훈, 영상매체를 활용한 글쓰기교육 방안, 2000
◈ 남병필역, 영상에서 발전학습, 서울 : 형설출판사, 1994
◈ 문혜성, 미디어교
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및 관찰
ㆍ학습내용 확인 및 정리 운동
(다) 활용상 유의점
ㆍ학습 활동 시 구체적인 시범과 사례를 들어 전체 학생이 소외됨 없이 싫증을 느끼지 않도록 운영한다.
ㆍ수업 운영 시간을 줄여 과제 참여시간을 최대한으로 확보하여 실제 운동
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을 할 때에는 사전 답사를 철저히 하여 위험성이 있는 사항을 메모하고, 야외 탐구 활동 근처의 지도를 그려 둔다.
5. 심화보충 학습 지도
가. 어떤 학생들에게 심화보충 학습 내용을 공부하도록 할 것인가를 정한다.
나. 심화보충 과정의 학습
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을 지도할 때 사용되는 형태로 다음과 같이 역동적으로 진행 되어야 한다.
학생 :
의욕
→
연습
→
수정
→
교정
교사 :
동기유발
→
순서지시
→
교정
→
평가
연습지도는 기능 습득 및 숙달을 목적으로 하므로 효과적으로 실시하여 일정한
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지도록 하며, 안전에 유의한다.
(5) 표현 활동을 계획할 때에는 환경 문제를 고려한다.
(6) ‘미적 체험’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.
(7) 표현 활동 후에 주변을 깨끗이 정리하도록 한다.
사. ‘감상’은 다음사항에 유의하여 지
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하여
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획 및 재구성
5. 학습실태 분석결과 및 지도대책
6. 평가계획
Ⅲ. 이론적 배경
1. 학습 모형 - 일반 수업 모형
2. 수업에의 적용
3. 판서 계획
Ⅴ. 수업은 이렇게 진행됩니
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지도, 양서원 2012 Ⅰ. 유아과학교육의 목적
1. 문헌에 나타난 과학교육의 목적
1) 국내 - 유아과학교육의 목적
2) 국외-유아 과학 교육의 목적
2. 교육과정, 과학재단, 단체에서 제시하는 과학교육 목표
1) 제 7차 유치원
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