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소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2. 수업 안 예시
1) 우화에 담긴 도덕적 교훈을 알고 실천하기
2) 협동학습의 구조
3) 수업 전개
Ⅵ. 협동학습의 놀이적용법
참고문헌
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교육 담당 부서를 확대하고 지원을 확충하는 일이 이루어져야 하며, 이 부서들에 특수교육 전문 인력을 배치하여야 한다. 그리고 지역교육청에 특수교육센터를 설치하여 운영하는 것도 고려해 봄직하다.
셋째, 특수교육의 실태 평가를 통해
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교육은 초기 왕정시대에는 가정과 일반사회가 교육장소였으나, 후기 제정시대에 와서 학교중심 교육이 이루어졌다. 교육방법은 초기에는 엄격한 훈련이 주를 이루었으나, 후기로 올수록 개인의 흥미와 개성을 존중하는 교육으로 바뀌었다.
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이론에 따른 교사의 역할
6) 정신분석 이론에 따른 교사의 역할
7) 도덕성 발달 이론에 따른 교사의 역할
8) 학습이론에 따른 교사의 역할
5. 발달이론에 따른 교사의 역할에 대한 나의 의견
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습 환경
(2) 환
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음악 사전, 한나래
◎ 심재권(2000), 대중음악 중흥을 위한 제안, 제215회 정기국회국정감사 자료집
◎ 신나라출판사(1993), 흘러간 노래, 서울
◎ 이동연(1995), 대중음악의 인식적 지도 그리기, 리뷰, 가을호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대중가요(대중음악)
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가정// 체육// 음악, 미술// 외국어// 교양
5. 적용
2009년 : 초 1, 2학년
2010년 : 초 3, 4학년, 중 1학년
2011년 : 초 5, 6학년, 중 2학년, 고 1학년
2012년 : 중 3학년, 고 2학년
2013년 : 고 3학년 Ⅰ. 변화의 흐름
Ⅱ. 해방 후 한국의 교육과정 변천
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교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
1) ‘인권’ 교육활동의 세부 내용
(1) 전체 활동
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정
3. ‘인권’ 교육활동에서의 교사 역할과 인권 교육활동에 대한 평가
1) ‘인권’ 교육활동에서의 교
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평가 방법을 활용한다. 보고(Greenhawk, 1997)에 의하면 다중지능이론을 접목한 학교에서는 교사들간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
- 김양분, 윤옥인.(1998). 『열린교육심화과
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교육을 받을 수 있도록 다양한 유아교육 자료 및 교구가 개발되어 유치원과 보육 기관에 보급된다. 그리고 유아들의 기본 생활 습관을 길러 주기 위하여 예절, 질서, 청결 등 실천 위주의 교육이 강화되고 가정과의 연계 속에서 인성교육이 이
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