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교육은 아동기가 소년기보다 더 효과적일 수 있다고 보는 견해도 있기 때문이다.
다섯째, 루소의 소극적 교육방법은 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 있는 현대 정보사회에서는 적용하기 어렵다.
여섯째, 루소가 여성을 가정에 유폐
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교육 및 오후 특별프로그램, 가정과 같은 안락하고 편안한 분위기, 간식 및 건강관리로 나타났다. 방과후과정 특성화활동(국악 외 5개분야)에 대해 만족한다로 나타났고 프로그램으로는 음악, 미술, 과학, 체육 등 순으로 선호하였다.
아동기
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평가
(1) 공헌
(2) 비판
5) 교육적 시사점
2. 브론펜브레너 생태체계이론
1) 브론펜브레너의 생태체계이론
2) 주요개념
3) 생태학적 접근
(1) 미시체계
(2) 중간체계
(3) 외체계
(4) 거시체계
(5) 시간체계
5) 생태
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교육의 기본 원리 및 유치원의 특징
1) 다양한 관계(상황)를 수용하는 유치원의 형태
2) 가정과 유사한 편안한 환경을 통해 자신의 잠재력을 표현할 수 있는 교육
3) 인간의 외적, 내적 질서를 내면화하는 교육(유치원 구성과 교육 내용 구성
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교육과정은 학생이 필요한 것을 학생자신이 계획하며, 학생이 조직하고, 학생이 평가하게 하는 아동의 자발적 활동 내지 자율학습을 교육방법의 기본원리로 채택했다.
(4) 교육특징
① 아동은 수동적인 기억을 일삼는 개인이 아니고 언제나
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체육 활동은 여가를 통해 인간으로의 삶을 향유하고, 현대적 생활 질환을 치유, 예방함으로써 생활체육이 담당해야할 구체적인 중요한 역할을 하고 있다(임번장, 1998). 1. 생활체육의 개념
2. 생활체육의 필요성
3. 생활체육의 가치
4. 생
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교육평가
존 웨슬리의 교육사상을 옳게 평가하는 일이란 쉽지 않다. 평가에는 다음의 두 가지 관점이 고려 되어야 할 것이다. 첫째는 존 웨슬리의 교육사상을 이해하고 해석하려고 할 때 존 웨슬리의 많은 저술들을 읽어야 한다. 또 하나 고려
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교육의 수준을 한층 끌어올리는 기회가 되고, 나아가서는 이 세대들이 성장하여 이 사회의 구성원으로서 자기의 역할을 충분히 수행할 수 있게 되는 것이다. 학생 생활지도 중 각 활동 유형에 대해 정확히 알고 이를 생활지도에 활용하여 학
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교육자의 입장에서는 충분히 이해해야한다. 이 이해를 바탕으로 아이들을 교육한다면 보다 기복있는 행동들에 대해 대응이 가능할 것이다. 어린 아이들의 입장을 이해함으로써 비로소 교육자가 교육을 이뤄내갈 수 있는 것이라 생각한다.
Ⅲ
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도덕. 의지모델
(2) 의료모델(질병모델)
(3) 사회학습모델
(4) 성격모델
(5) AA(Alcoholics Anonymous) 12단계 모델
(6) 교육모델
(7) 사회문화모델
(8) 공중보건모델
Ⅳ. 약물문제의 현황
1. 우리나라 마약류사범 현황
2. 우리나라 마약류사범의 특
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