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도덕 지도서- 5학년 Ⅰ. 서론-흄을 선택한 이유 Ⅱ. 흄의 '공감' 이론 1. 도덕적 구별과 이성 2. 도덕적 판단 근거로서의 도덕감 3. 도덕의 객관성의 근거로서의 '공감' 4. 공감의 한계 Ⅲ. 경험 사례 Ⅳ. 초등교육에서의 적용
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이론을 통한 배려윤리의 도덕교육론 모색 -, 2011. 이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 2010. 윤석미, 초등 도덕과에서 공감 교육을 위한 교수학습모형 연구, 2011 손경원 교수님 유인물 I. 흄과 배려윤리
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  • 등록일 2019.02.09
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도덕 지도서- 5학년 Ⅰ. 서론-흄을 선택한 이유 Ⅱ. 흄의 '공감' 이론 1. 도덕적 구별과 이성 2. 도덕적 판단 근거로서의 도덕감 3. 도덕의 객관성의 근거로서의 '공감' 4. 공감의 한계 Ⅲ. 경험 사례 Ⅳ. 초등교육에서의 적용
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도덕과 교육의 이론, 인간사랑. 진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사. <논문> 이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정 이유 Ⅱ. 이론적개관 -흄의 이론 중 ‘
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도덕교육』, 울력 김정금, 1995 『도덕교육에서의 정의와 배려의 도덕성』, 한국교육철학회 초등학교도덕 교과서 (5-6학년) 1. 마음에서 마음으로, 배려윤리 2. 배려의 개념 3. 배려윤리의 이론적 배경 4. 길리건의 배려 윤리 5. 나딩스의
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논문 70건

-21. 지순덕(2004).청소년 학교폭력 현황과 대응방안에 관한 연구.서울 중앙대학교 행정대학원 복지행정학과 석사학위논문. 청예단(2010). 2009년도 전국 학교폭력 실태조사 보고서. 연구자료, 2010-02-001호. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 학교폭력에 대한 이론
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영향. 한국심리학회 Ⅰ.서론 Ⅱ.이론적 논의 1. 직위의 의미 2. 조직행동의 의미 3. 심리적 변화의 의미 4. 임파워먼트의 의미 5. 익스페리먼트의 의미 6. 선행사례 Ⅲ.본론 1. 권한부여 2. 보상과 처벌 Ⅳ.결론 ※ 참고자료
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교육 활동의 내용체계 분석기준   2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준   3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준   4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준  3. 분석절차   1) 자료수집
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  • 발행일 2012.05.10
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Education Vol 1, 9-23. Slavin. R. E.(1990), Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis, Review of Educational Research, 60, 471-499. 1. 서 론 1 2. 이론적 배경 2 1.1 수준별 수업 2 1.2 수준별 수업의 운영성과 2 3. 연구 설계 3 1.1 변
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  • 발행일 2011.02.07
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Education Vol 1, 9-23. Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 60, 471-499 1. 서 론 1 2. 이론적 배경 2 2.1 수준별 수업 2 2.2 학업성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2
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  • 발행일 2011.02.09
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취업자료 91건

로 자신의 미래를 설계할 수 있도록 돕는 교육을 연구하고 싶습니다. 이와 함께, '교육방법 및 연구' 과목을 통해 양적 및 질적 연구 방법론을 배우고, 초등도덕교육과 관련된 주제로 논문을 작성하여 이론과 실제를 연결짓는 연구를 해보려고
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교육에 흥미를 느끼게 하고, 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 교수학습 방법을 연구하고 실천해 보고 싶습니다. 이처럼 관심 있는 전공 과목들을 통해 초등 도덕 교육에 필요한 이론과 실제를 겸비하여, 학생들에게 의미 있는 도덕적 경
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  • 등록일 2024.10.23
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적용하는 방법을 배우는 과정입니다. 도덕 교육이 단순한 지식 전달이 아닌 아동의 전인적인 발달을 촉진하는 데 중요한 역할을 할 수 있도록 심리학적 접근을 활용하고자 합니다. 이처럼 여러 전공 과목에 대한 관심을 바탕으로, 초등 도덕
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공감하며, 적극적으로 국어를 사용할 수 있는 수업을 설계하는 데 중점을 두고 싶다. 이 외에도 '언어학' 과목을 통해 국어의 구조와 사용 방식을 탐구하여, 국어 교육에 적용 가능한 이론적 기초를 다질 수 있었다. 이 학문적 경험들은 초등국
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공감할 수 있으리라 생각합니다. 이를 바탕으로 한국암센터 내 교육전담 기관에서 올바른 교육문화를 정립하는데 앞장서고 우리나라 국가 암 관리사업 분야에서도 외국의 우수사례 등을 번역, 연구하고 적용해 나가는데 있어 국립암센터 발
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