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아리스토텔레스의 <니코마코스 윤리학>이라고 생각하였다.
아리스토텔레스는 이 한권의 책에서 우리가 지켜야 하는 덕목들에 대한 모호함을 분명하게 설명하고 있다. 우리가 왜 행복해야 하는 것이고, 또한 정의는 왜 지켜야 하는 것인
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윤리학에서 플라톤은 인간 스스로를 초경험적 세계로 향해 수양함으로써 최선의 이데아를 알게 된다는 이상적인 도덕을 추구하였으나 아리스토텔레스는 자기의 본성인 이성을 잘 발휘하기만 하면 좋은 상태에 이를 수 있다고 주장하였다.
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아리스토텔레스 저, 김재홍 역, 소피스트적 논박, 한길사, 2007년
아리스토텔레스 저, 김한식 역, 시학, 문학과지성사, 2005년
아리스토텔레스 저, 손명현 역, 니코마코스 윤리학 정치학 시학, 동서문화사, 2007년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소피스트 윤리
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아리스토텔레스의 핵심사상
1. 아리스토텔레스의 사상
2. 논리학
3. 자연철학
4. 심리학
5. 형이상학
6. 윤리학과 정치학
7. 예술과 수사학
8. 아리스토텔레스 윤리사상
1) 관용에 입각한 통치
2) 절충적 군주의 선출방식
Ⅲ. 결 론
참
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도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅴ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 내용선정원칙
Ⅵ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 교수학습방법
1. 1차시 : 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시 : 정의적 측면 중심의 수업
3. 3
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아리스토텔레스 Ⅰ. 왜 아리스토텔레스 인가?
Ⅱ. 아리스토텔레스의 이론
- ⅰ. 좋음이란 무엇인가?
- ⅱ. 행복이란 무엇인가?
- ⅲ. 행복의 세 가지 종류
- ⅳ. 행복의 목적
Ⅲ. 경험사례 및 분석
Ⅴ. 초등교육의 적용
Ⅵ. 보고서
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초등학교 도덕과 교사용지도서(3～6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 선택 이유
Ⅱ. 배려윤리 이론
1. 도덕교육에 있어 배려윤리적 접근의 의의
2. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론
3. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
Ⅲ.
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도덕 교과서 6학년 1단원
- 성실한 생활
이 단원은 6학년 1단원‘성실한 생활’이다 . 행복이라는 것은 외부의 상황에서 오는 것이 아니라 자신의 내부에서 자아실현을 했을 때 이루어진다 라는 아리스토텔레스의 행복론에 대해 간접적으로
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도덕인식론 연구 -도덕적 주제들의 본성에 관하여 / 연세대학교 교육대학원 윤종현
3) 공감의 구성 요소를 기준으로 한 초등학교 교과서 내용분석 :도덕교과서를 중심으로 / 청주교육대 교육대학원 김기종
4) 수업시간 ppt 자료
5) 네이버 블로
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윤리학대로, 보편화 가능한 윤리 법칙을 항상 생각하고, 이를 지키려고 노력하되, 어느 정도의 융통성과 사고의 유연성은 지녀야 되지 않을까?
Ⅳ. 참고문헌
칸트의 정언명법에 관한 고찰 /표주학/ 경상대 교육대학원/2002
도덕과 교육론/ 이근
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