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하는 마음을 기를 수 있다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
역할극을 보고, 김 페트리샤에게 해줄 말을 빈 칸에 적어 봅시다.
친구들은 페트리샤에게 무슨 말을 할 수 있을까요? ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
도덕적문제 사태 제시
동
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사회 환경적 요인
4. 귀인이론
Ⅳ. 집단따돌림의 사회심리학적 접근
1. 왕따 문화
2. 한국인의 따돌림 문화
3. 한국인의 왕따 의식
4. 학생의 집단 따돌림 문화
Ⅴ. 집단 따돌림의 실태와 현황
1. 집단 따돌림의 피해사례
2. 집단 따돌림
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사회적 행동과 학생의 친사회적 행동과의 관계. 한양대학교 석사학 위논문.
권선희(2004). 부모- 교사에 대한 애착안정성이 초등학생의 자기개념 및 친사회성에 미치 는 효과. 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
조순옥(1984). 유아의 친사회
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하는 것이 교육이라 생각했던 생각을 깨뜨리는 좋은 기회가 되었다. 이런 과제를 내어주신 교수님께 감사드리고 함께 고생한 우리 조원들에게도 감사했다.
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지역사회교육론은 처음으로 혼자서 듣는 수업이었다. 그래서 조별 리포터가 있다
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도덕교육, 교육과학사
서강식, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
이택휘 외 4명(1998), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
석사 학위 청구 논문
옥광석(1996), 가치명료화로서의 도덕 교육(연수 교재), 대전광역시교원연수원
양양초등학
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하는 것에 공헌하는 역할을 담당하여야 한다.
[참고서적]
새로운 교직과정을 위한 교육학개론. 강영상, 이성흠, 김진영, 조상철. 2011. 교육과학사
지식정보사회와 교육혁신. 김규원, 정용교. 2007. 정보통신정책연구원
문화교육론. 김문환. 1999.
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하는 갈등관리
1) 갈등통합과 배려
2) 인성
3) 교육
6. 영유아교육기관에서의 긍정적인 갈등관리를 위한 제언
1) 갈등관리의 연구
2) 교육프로그램
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도덕적) 기준
(1) 다른 사람의 권리와 자유 존중
(2) 약자를 배려하고 돕는 것
(3) 공정성과 정직
(4) 자연과 환경 존중
2) 진정으로 당연한지에 대한 성찰의 과정
(1) 다른 사람의 권리와 자유 존중 ? 도덕적 책임
(2) 약자를 배려하고 돕는 것 -
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초등학교 디자인교육에서의 CG의 활용방안 모색
1) CG 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경
2) CG 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향
3) 그래픽에디터 ‘그림판’의 선정 배경과 사용방법
Ⅴ. 도덕과 토론수업지도
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도덕 교육 6. 콜버그 도덕교육 시사점
7. 콜버그 도덕 교육 비판
III. 나의 경험 사례 (4가지 사례)
IV. 콜버그 이론 수업에의 적용
1.경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2.내 경험 사례를 초등학교 수업에 적용하기
V. 느낀점 및
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