|
[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학기 3. 함께하는 한가위)
목차
1. 단원 개요
2. 학습 목표
3. 주요 내용 및 활동
4. 교수·학습 방법
5. 평가 방법
[초등미술교육] 2007 개정 즐거운 생활 단원 재구(1학년 2학
|
|
|
|
[초등미술교육] 3, 4학년 미술 -10. 디자인과 생활(단원 재구성 및 교수 학습 계획)
목차
1. 단원 개요
2. 단원 재구성의 필요성
3. 학습 목표 설정
4. 교수 학습 내용 구성
5. 교수 학습 방법 및 전략
6. 평가 계획 및 방법
[초등
|
|
|
론
2. 역사적 특색
1) 한국인으로 시작한 선교
2) 자립의 움직임
Ⅵ. 유학의 전래
1. 들어가는 말
2. 삼국시대의 유학
3. 통일신라에서 지위 확보
4. 유학자와 육두품
Ⅶ. 불상의 전래
1. 삼국시대
2. 통일신라 시대
Ⅷ. 도자기의 전래
|
|
|
교육대학원 논문, 2000.06.
배미희, "레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기를 활용한 한복 프로젝트", 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2008.02.
박상현, "초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구", 동국대학교 교육대학원 논
|
|
|
교육활동이 될 것이다. 교육적 미술비평의 과정과 그 연구
(1)펠드먼의 미술비평 단계
(2)브라우디와 그리어의 미적 정사 단계
(3)미틀러의 비평과 감상지도 단계
(4)엔더슨의 ‘교육적 미술비평’의 모델
(5)게히건의 비평적 탐구 이론
|
|
|
|
[초등미술교육] 3-4학년 서예(8. 판본체 쓰기(1))
목차
1. 서예의 개념과 중요성
2. 판본체의 특징
3. 3-4학년 학생의 서예 교육 목표
4. 판본체 쓰기 지도 방법
5. 수업 사례 및 활동 계획
6. 평가 방법 및 지도 시 유의점
[초등미
|
|
|
미술경험을 하면서 미소를 짓거나 웃으며 반응한다. 앞에 있는 사물, 자연물 외에 다른 사물, 자연물을 관찰하기에 어려움을 보인다.
장애의 영향 : 뇌병변 1급, 중복장애로 청각장애를 가짐
의사소통 : 경험과 관련된 말, 운율이 있는 말을 듣
|
|
|
미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
교대미술교재편찬회 - 미술교육, 서울 : 형설출판사, 1970
임영방·박철준 공저 - 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부, 1985
홍웅선 - 새 초등 교육과정, 서울 : 교학연구사, 1988
홍성경 저 - 두상제작을 위한
|
|
|
론하며, 주장하며, 설득하고 이해하고, 공유하는 활동이다.
그러나 우리들의 학교 교육에서는 감상과 미술비평을 이원적으로 분리하여 교육하는 것은 아니다. 감상과 미술비평은 상호보완적인 관계와 구조를 가지고 있다. 다른 어법을 빌린
|
|
|
교육의 교수학습 모델 연구, 초등교과교육연구 제16권 제2호, 2001
오병환, 감상활동을 통한 한국화 교수학습 모형 연구, 석사학위논문, 광주교육대학교, 2001
임태규, 초등학교 수묵화 지도법, 미술교육연구논총 제11집, 한국교육대학교 미술교
|
|
메뉴펼치기
