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수학책 40-41쪽의 문제를 해결해 봅니다.
▣ 학습내용 정리하기
오늘 공부하고 알게 된 점을 발표해 볼까요?
▣ 차시 예고하기
다음 시간에는 합하여 10이 되는 더하기를 좀 더 공부해 보겠습니다.
-0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10
4+6=10, 5+5=10
6+4=10, 7+3=10
8
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10=10 1+9=10
2+8=10 3+7=10
4+6=10 5+5=10
6+4=10 7+3=10
8+2=10 9+1=10
-(차시내용을 확인한다.)
11. 판서계획
♣ 단원 : 3. 10을 가르기와 모으기
♣ 학습 목표
한 수에 얼마를 더하면 10이 되는지 알고
덧셈식으로 쓸 수 있다.
♣ 학습 활동
활동1 딱지로 더하기
활
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가르기와 모으기를 통하여 10이 되는 덧셈식과 뺄셈 을 만든다.
50~52쪽
Ⅳ. 수업의 실제
본시 교수학습 과정안
일 시
대 상
교 과
수 학
수업시간
40분
단 원
3. 10을 가르기와 모으기
차 시
2/9차시
수업목표
합이 10이 되게 두 수를 모을 수 있다.
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3
0
5
8
1
3
1
6
5
8
9
1
9
4
3
3
♧ 놀이판 가. 단원명 : 3. 10을 가르기와 모으기.
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평
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3, 모아서 9 이하가 되는 두 수를 모을 수 있습니다.
T9, 다음시간에는 5단원 더하기와 빼기를 공부합니다. 가르기 모으기 공부를 잘 해야 더하기 빼기 공부도 잘 할 수 있습니다. 다음시간에 수학책 59, 60, 61쪽에서 어떤 공부를 하겠는지 책을 보
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수학 교육은 시사하는 바가 크다 할 수 있겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 강문봉 외(2010) 경문사. 초등 수학 교육의 이해 제 2판
2. 이화영(2004) MIC를 활용한 수학화 수업 방안 연구
3. 박영훈 외(2008) 동녘주니어. 새로 쓰는 초등수학교과서 도형,분수,소수
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인성 활동
12. 본시 지도 계획
교과
수학
지도
일시
대상
1학년
지도
교사
단원
3. 10을 가르기와 모으기
차시
8/9
교과서
수학 50쪽
수익 48～49쪽
학습
주제
하나의 상황을 보고 합이 10이 되는 덧셈식과 10에서 빼는 뺄셈식으로 서로 바꾸어 나타
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수학 익힘책 42~43쪽을 푼다.
※판서계획
< 단원명> 3. 10을 가르기와 모으기 * 10을 만들어 봅시다 *
< 학습 목표 > 0
2
3
5
10
9
6
합이 10이 되는 두 수를 구하고 덧셈식을
쓸 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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초등학교 교사용 지도서 수학 2-가, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2000
2. 한국교육출판, 교육자료 6월호, 서울 : (주) 한국교육출판, 2003
3. 한국교원단체연합회, 새교실 6월호, 서울 : 한국교육신문사, 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생
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수학과 교육과정 해설서, 교육부
○ 박치룡(1993), 고등학교 수학 교과의 능력별 반편성 운영에 대한 의식 조사 및 그 효과 분석, 미출판 석사학위논문, 한국교원대학교
○ 서울교육대학교 1종도서편찬위원회(1998), 제 7차 교육과정에 따른 초등
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