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역할과 책임을 수행하고 그 가치를 인정받으면서 \"사회에 참여하고 적응하며, 기여하면서\" 사회의 한 구성원으로 맡은 분야의 일을 충실히 수행할 수 있을 때 우리는 특수교사로서의 보람과 긍지를 가질 수 있을 것으로 본다. Ⅰ. 직업교
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제시)
★ 보충자료
Ⅵ. 초등 교육에서의 목표
ꊱ 민요의 특징 알기
ꊲ 놀이로서의 민요
Ⅶ. 교과서 관련 제재곡
Ⅷ. 수업 지도안
ꊱ 제재 곡
ꊲ 제재 개관
ꊳ 지도계획
ꊴ 본시 교수ㆍ학습 지도안
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국악기 골든벨
[관악기] [타악기] [현악기]
[악기종류별 악기카드]
12. 참고문헌(참고 사이트)
* 초등 국악 교육의 이해와 실제(2008), 민속원, 김혜정
* 국악교육론(2010), 교육과학사, 권덕원 외
* 초등학교 6학년 음악 교과서 (2012), 태성, 주대창 외
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놀이를 해 보자
4) 나도 글짓기를 잘 할 수 있다
5) 신문이 카드로 변하네?
Ⅷ. 표현력신장교육의 재량활동 사례
1. 표현활동이 갖는 의미
2. 다양한 표현력 기르기 활동의 실제
1) 다양한 표현력 기르기
2) 표현력 신장 활동을 통해 얻은
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1학년-사랑의 꽃바구니 <그림> 2학년-부모님을 도와요
전공이 비록 초등이 아닌 중등 교육 관련이었지만, 이번 학교 탐방을 통하여 학교에 대해서 몰랐던 점을 많이 알게 되었다. 학교 밖에서 볼 때 학교 선생님들은 그저 지식을 전수하는,
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치기 발 치기’ 노래를 즐겁게 부르며 수업에 적극적으로 참여한다.
수업 중
관찰법
중
다소 부족하지만 ‘손 치기 발 치기’ 노래를 부를 수 있다.
하
‘손 치기 발 치기’ 노래를 부르는 데 어려움을 느끼며 수업에 소극적이다.
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1. 일반적 실태
2. 학력 실태
3. 관심있는 교과
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가 내용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 수행평가 계획
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몸을 움직일 수 있다.
상
음악에 어울리는 동작으로 표현하며 수업에 적극적으로 참여한다.
수업 중
관찰법
중
음악에 어울리는 동작을 하지는 못하나 수업에 적극 참여한다.
하
음악에 어울리는 동작을 하지 못하고 수업에 소극적이다.
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수업 방법으로 통합 교육 과정에 의한 수업의 한 형태로 볼 수 있다.
참고문헌
권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울 : 교육부
동해중앙초등학교(1997), 주제학습의 실제
운현초등학교
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상
말할 내용을 정리하여 말할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
다소 부족하지만, 말할 내용을 정리하여 말할 수 있다.
하
말할 내용을 정리하여 말하는 데 어려움을 느낀다. (국어)과 교수-학습 과정안
※ 판서 계획
※ 본 차시 학습 평가
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