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초등학교의 경우 별도의 시간을 가지지 않고 하루의 마지막 교과시간의 끝 무렵에 종례를 겸한다. 보통 종례가 끝나면 청소가 시작된다. 학급에 따라서는 종례의 절차를 거치지 않고 바로 청소를 한다.
수업을 끝낸 교사는 청소지도, 특별활
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놀이중심교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사 측면
3) 학생 측면
Ⅴ. 음악과 단계적창작교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 개발
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초등학교 저학년(K to 3)
2) 초등학교 고학년(Grades 4 to 7)
3) 중학생(Grades 8 to 10)
4) 고등학생(Grades 11 to 12)
Ⅳ. 핀란드의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 에노 초등학교의 GLOBE 프로그램 수업
2. 에노 초등학교의 프로그램 진행
3. 프로그램의 효
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수업이라는 독특한 수업 방식을 채택한다. 특정 과목을 매일 오전에 두 시간 정도씩 집중적으로 3~5주간 집중적으로 배운 다음에 다른 과목으로 이동하여 같은 방식으로 수업을 계속해 나가는 것이다.
발도로프 학교는 초등학교 1학년부터 두
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수업이라는 독특한 수업 방식을 채택한다. 특정 과목을 매일 오전에 두 시간 정도씩 집중적으로 3~5주간 집중적으로 배운 다음에 다른 과목으로 이동하여 같은 방식으로 수업을 계속해 나가는 것이다.
발도로프 학교는 초등학교 1학년부터 두
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초등학생의 음주 및 흡연 경험, 인터넷 중독 영향 요인, 한국콘텐츠학회, 2015.
김정애, 초등학교 학생들의 흡연 경험과 흡연에 대한 태도 분석, 국제문화기술진흥원, 2015.
김재희, 이유정, 강성미, 오유미, 초등학생을 위한 단계별 흡연예방 프
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담당하는 교사의 업무 과중에 대한 보상책이 마련되어야 하겠다
3. 인근 학교 협력 프로그램의 개설은 운영과 관리상의 어려움이 있다
4. 방과후 교육활동은 학교의 규모와 지역의 실정에 맞춰 이루어져야 하겠다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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초등학교에서의 장단지도는 음악 수업시간을 통한 지도와 특활수업시간을 통한 지도, 두 가지의 경우로 나눌 수 있겠다. 여기서는 그 둘 중에서 교과서의 국악 제재고글 이용, 그 곡을 보다 국악적으로 부를 수 있도록 하기 위하여 음악 수업
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학교 단위의 통합교육과정 구성 유형
1) 문제 중심의 교육과정 통합
2) 제재 중심의 교육과정 통합
3) 교과 내용 중심의 통합
Ⅴ. 통합교육과정의 구성과 수업
1. 통합 교육과정의 구성 방법
1) 곽병선의 견해
2) 초등학교 교사용 지도서에
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초등학교 저학년을 중심으로」, 대구가톨릭대학원, 2001.
<도표목록>
● 그림1 : 박물관과 학교교육의 상호성
● 그림2 : 박물관 및 미술관의 기능
● 표 1 : 국립중앙박물관의 어린이 대상 프로그램
● 표 2 : 국립경주박물관의 어린이 대
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